《威尼斯的小艇》教案

时间:2023-12-05 06:02:42
【热门】《威尼斯的小艇》教案三篇

【热门】《威尼斯的小艇》教案三篇

作为一位杰出的老师,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的《威尼斯的小艇》教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《威尼斯的小艇》教案 篇1

教学目标:

1.通过学习课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育。

2.领会抓住事物特点写的表达方法。

教学重点:

了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。

教学难点:

学习作者抓住事物的特点进行具体描写的方法。

教学准备:

自制CAI课件

教学过程:

一.创设情景、导入新课。

1.同学们,我们平时会从书报或电视上看到一些世界著名城市的特色风光,你能给大家做一个简单介绍吗?

2.在欧洲的意大利有一座闻名遐尔的水上城市威尼斯,你了解威尼斯吗?交流课前搜集的有关威尼斯资料。

3.播放《威尼斯风光》录像。学生观赏后谈印象和体会。

4.导入课题。

二.教学课文第二段。

1.学习课文第2自然段。

小艇又名贡多拉,它是什么样的?有什么特点?

(1)选择你喜欢的方式来学习这一段。喜欢读的就美美地读一读;喜欢画的就拿你的画笔把小艇 ……此处隐藏1152个字……读第四自然段)

师:你们觉得老师读得怎么样?

生:有两处老师停顿了,不连贯。

生:我听也了老师在“船夫的驾驶技术特别好”这一句后和“还能作急转弯”后停了很长时间。

生:我听也了老师在第一处停顿的时间比第二处停顿的时间要长些。

生:我听出了老师故意停顿的。

师:那你知道这是为什么吗?

生:我明白了,这一段的中心句是“船夫的驾驶技术特别好”,老师在停顿中告诉了我们这一段是围绕着第一句写的。

师:你说得很好,你听也了老师重读了哪几个字吗?

生:特别好。

师:哪些地方描写了船夫的驾驶技术特别好。

生:行船的速度快,操纵自如,毫不手忙脚乱。

生:遇上拥挤的地方,他也能挤过去。

生:还能作急转弯。

生:非常平稳、安全。

生:两边的建筑飞一般地往后倒退,写了行船速度快,也表现了船夫的驾驶技术好。

师:看来,这一段的第一句总写了船夫的驾驶特别好,后面描写了怎样好。那老师为什么要在中间停顿一会呢?

生:我觉得这两节肯定有什么不同。

生:我明白了,在这里,前面一部分描写了船夫,后面一部分描写了“我们”。

生:前面一部分描写了船夫的驾驶技术特别好,后面一部分描写了“我们”坐船时的情况。

生:前面一部分通过描写船夫如何驾船来表现船夫的驾驶技术特别好;后面一部分通过描写“我们”坐船时的感受来表现船夫的驾驶技术特别好。

师:你们说得真好。在听老师读的过程中你们明白了这段所写的内容,体会到了作者描写的不同方法。我们再次读读这个段落,来体会它们的不同。

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