图形宝宝找家教案

时间:2024-04-20 13:55:25
图形宝宝找家教案

图形宝宝找家教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的图形宝宝找家教案,欢迎阅读与收藏。

图形宝宝找家教案1

目的:

1、在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类,以及复习10以内序数的加法,巩固三维特征的概括。

2、发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

准备:

幼儿准备:每2个幼儿人一套学具《图形找家》

幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。

教师准备:

教师演用放大的一套。

活动过程:

1、在活动的开始部分,教师以角色游戏(复习集合图形、分类、集合)来导入。

教师:森林里有一所动物幼儿园,有一天,老师和小朋友做图形找家的游戏,你们看,哪几个小动物来做游戏了?

教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。因为幼儿都是比较卡通的形式,而且又是角色游戏扮演小动物,这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。

2、接下来将幼儿分成4组,每一组个扮演一种小动物角色。

教师出示图1:这10个图形有些什么不同?教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。

教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。

3、游戏开始:

教师出 ……此处隐藏8758个字……导致只有教师一人能观察到幼儿放的对不对,而其它幼儿未能参与进来。

5、教师在请幼儿说出“我找到…宝宝了”之后,又要求幼儿说出“我摸了一个…”,导致幼儿思维混乱,说不上来。

6、教师要求幼儿找到一个图形,然后送回家,主要体现一一对应,未能充分体现“能按图形特征分类”的目标。

7、在请幼儿从摸箱摸出图形环节,教师请幼儿一个个来前面摸出图形,耽误了时间,老师只照顾来摸图形的幼儿,不能照顾其它幼儿。

8、在个别幼儿不能正确区分方形和三角形之后,没有对方形和三角形的特征进行充分解释和说明,只是请其它幼儿纠正,该幼儿未能充分理解。

整改措施:

1、教师始终用一个问句提问:“你拿到了…宝宝。”

2、在请幼儿说出自己拿到的图形之前,提出总体要求,要求幼儿用好听的话说:“我拿到了…宝宝。”

3、在第二和第三环节,分别请部分幼儿练习,两个环节的幼儿加起来是全体幼儿,或者有少数交叉。

4、教师在安置图形妈妈时,把图形妈妈贴在盘子下方,使孩子一眼就能看出哪个是图形妈妈的家,在幼儿送图形回家时,其它幼儿也可以一眼就能看出送的是否正确。

5、教师始终要求幼儿说“我拿到了…宝宝”。

6、教师可以要求幼儿拿两个图形宝宝,然后送回家,这样幼儿就有了一个对图形进行分类的过程。体现了活动目标。

7、教师端着摸箱到孩子身边,请部分幼儿摸出图形,一个一个送回家,节约时间,拉近了师幼距离,方便教师集中其它幼儿的注意力。

8、在个别幼儿不能正确区分三角形和方形之后,教师对三角形和圆形的特征进行详细说明,并使用对比方法,促使幼儿明白自己拿的是方形,而不是三角形。

《图形宝宝找家教案.doc》
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