《苹果里的五角星》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《苹果里的五角星》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《苹果里的五角星》教案1教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。
3．理解课文内容，懂得人的发明力来源于打破常规的思维方式。
教学重点难点：
理解课文内容，并从中得到启示：发明力来源于打破常规的思维方式。
教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件
主要板书计划：
显示新身手
17苹果里的 横切苹果 发明力
“五角星” 深有感触
作业设计、布置：
课内：
1 誊写词语；
2 多音字组词；
3 造句；
4 按课文内容填空；
5 听写词语。
课外：
1 查字典，解释带点字；
2 阅读一段话，并完成练习。
第一课时
教学要求：
1、初读课文，读准字音，读通语句。
2、学习生字新词。
3、能给课文分段。
教学过程：< ……此处隐藏20819个字……了什么?想到了什么?
3、小结：谁能说说第1-4自然段主要讲了什么?
4、齐读第14自然段。 学生读，思考;
朗读，读出自己的理解;
理解重点词语;
讨论理解;
这4个自然段里小男孩的话该怎么读?我说的话和我看到和想到的内容该怎么读?
指名读，评议，齐读， 指导学习领悟农民对乡戏的喜爱。
（三）指导自学第5自然段。
1、指名读。
2、 这个自然段里第一句里的这样切苹果指的是什么?两次用也许是出于表示意思?这一句该怎么读?
3、 第二句到第四句说的是我的感触。第二句中这鲜为人知的图案指的是什么?从哪里可以看出它竟有那么大的魅力?人的创造力是什么呢?课文是怎么来说的?往小处说是什么意思呢?
4、第5自然段主要讲了什么?
5、 齐读第5自然段。 四人小组读书讨论：说说自己的理解;
学生讨论;
学生朗读，认真听，作评价。 领悟从哪些地方可以看出现在乡戏越唱越红火?
二、总结课文，布置作业
1、这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现传给我的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。
2、默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。
3、用清晰、魅力两个词语各造一句，写在作业本上。 朗读，读出感情。做作业。 完成作业巩固练习教学反思
三、板书设计：
常客 显示新本领 拦腰横切
17 苹果里的 { 清晰看出 从未见过 更没想到 } 创造力
五角星 深有感触 有魅力 传秘密
