《秋天的雨》教学反思

时间:2023-11-02 17:50:18
《秋天的雨》教学反思(15篇)

《秋天的雨》教学反思(15篇)

作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《秋天的雨》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《秋天的雨》教学反思1

《秋天的雨》一文是三年级语文上册第三组“秋天”篇中的一篇。课文文字优美、清新,以秋天的雨为一天线索,将秋天众多的景物巧妙地串联起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。教材要求学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

在教学本文时,我通过不同形式的读,很好地完成这一目标。首先让学生自由读课文,在熟读的基础上有感情朗读,并在自己的感知中体会秋的美,让每一个孩子都能参与到读的过程中来。接着要求学生分组读,让学生在一定的小范围里展示自己,得到自信,对课文的理解加深一步。还通过小组比赛读,为自己的小组争光的形式,激发学生要读、并要读好的兴趣。平时在班上默默不语的小男生程萌也跃跃欲试要展示自己,结果他流利、有感情地朗读了第二自然段——本文的重点段,一下子赢得了教室里里如雷般的掌声,我分明看到这时的程萌因激动而涨红了的脸,还有孩子洋溢在脸上曾为有过的自信和骄傲。我想,如果因为这次的小组比赛读能激发小程萌学习的兴趣的话,那么一个科学、缜密的读的环节真得了不起,我们语文教学者也真得个应该在教学方法上不断实践,不断创新。在学生很好地读了课文 ……此处隐藏11124个字……通常孩子们会理解成像钩子勾住,动不了了。此时我问,是真的被钩子勾住了吗?我们再来读读,幼儿感觉到梨香香的,菠萝甜甜的,太想吃了,舍不得走了,被吸引住了,而不是被钩子勾住了。在和幼儿亲切的交流中发现孩子们理解上的误区,有针对性地加以解决。

整个活动都采用课件进行教学,也让我有了很多深刻的感受。

1、优美生动的多媒体运用,突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长,容量偏大,特别是散文中一些优美的比喻,描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此,我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面,把孩子们带入了秋的美妙意境,不仅激发了幼儿兴趣,而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。

2、形式多样的感官欣赏,激发了幼儿美的情感体验。

为了保持幼儿欣赏的积极性,始终能以积极的情感参与其中,在活动设计的时候,教师精心设计每一段的欣赏形式:色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品,并开展送颜色的游戏;味道美的段落,在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵,孩子们闭着眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式,调动了幼儿的多种感官参与,使幼儿始终保持积极的情绪,提高了活动的有效性。

3、富有感染力的教师语态,演绎了活动过程的精彩。

优美的文章需要美的语言来传达,教师的语态能不能以情激情,以情感人,也是教学成败的关键。在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。整个活动中,教师的教学组织语言富有感染力,朗诵声情并茂,始终与作品的情感、意境相融合,注重感染幼儿,提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。

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