幼师教学反思

时间:2023-12-17 11:56:09
幼师教学反思

幼师教学反思

身为一名人民教师,教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编精心整理的幼师教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼师教学反思1

幸福是什么?每个人的感受和要求都不同。花前月下是一种幸福;天伦之乐是一种幸福;冬日暖阳、夏日凉风也是一种幸福。除了和多数人一样拥有平凡的幸福,我还有另一种幸福----一个作为幼儿教师那种简单的幸福。我幸福----因为我从事着天底下最光辉的职业;我幸福---因为我是和最纯净的心灵打交道;我幸福----因为我生活在一群快乐的天使中间。

回想当初,刚参加工作的时候,我以为,只要喜欢孩子就能带好孩子,幼儿教师就是和孩子在一起唱唱、跳跳、玩玩,很简单的一件事。可上班后的第一天,和韩老师带的是刚入园的小班孩子。孩子无休止的哭闹,让我手足无措,自己都急的要哭了。后来的日子,孩子带给我的是无休止的哭闹和告状,孩子的吃喝拉撒,磕磕碰碰都要老师亲力亲为:要哄他们开心,吃饭要人喂,大小便要帮他们,流汗流涕要帮他们擦,碰到个别护短的家长还要受委屈。那时候我的信心有点动摇了。可是日复一日,年复一年,一转眼我已经工作了25年了,我与孩子就在每天的吵闹声中,告状声中,在与孩子的游戏、玩耍中结下了深厚的感情,回想起这一幅幅幸福的画面,眼眶不由得有些湿润:当我嗓子沙哑时,孩子们会为我端来一杯水;当我沉默不语时,孩子们会拉着我的衣袖,摇着我的手说 ……此处隐藏20494个字……他们。

要成为一名教师,我还有很长的路要走,而这次实习经历为我指明了前进的方向,给了我前进的动力。

幼师教学反思14

在《长大了》活动中,当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题,幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来,总是围绕自己说,思维受到了限制,而联想不到自己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧,因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下,似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力,之后我便用食物和动作进行引导,这时才有一部分幼儿反应过来。

从这里可以很清楚地知道:启发幼儿的思维必须借助具体事物来进行,采用直观教具,帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事物,描述事物。

幼师教学反思15

语言《布娃娃》

这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌,语言浅显,通俗易懂,将布娃娃的形象描写得栩栩如生。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的喜爱。

再活动中,我注重幼儿在游戏中学习。游戏是幼儿最感兴趣的活动,《纲要》也指出:“幼儿园的教育应以游戏为基本活动。”因此整个活动以角色游戏的形式出现,让孩子们来做妈妈抱抱,亲亲宝宝,对宝宝说话,观察宝宝的长相。描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在游戏的情景中进行的。

注重材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采用图片展示某一个实物的形式,比较单调。本次活动就是提供每人一个娃娃,让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移,以妈妈的角色来学习儿歌。所有的话都是妈妈说给娃娃听的,说得非常自然,更能调动幼儿说的积极性,使每个幼儿多了几分胆量,少了几分胆怯。童趣教学反思跳高教学反思体育教育教学反思

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