二年级下册《雷雨》教学反思

时间:2023-12-19 17:50:14
二年级下册《雷雨》教学反思

二年级下册《雷雨》教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编为大家收集的二年级下册《雷雨》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级下册《雷雨》教学反思1

课文以简炼的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验,培养学生观察生活,热爱自然的热情。下面对本节教学进行反思:

1、教学伊始,设计了师生共同阅读的情境,以连环画的形式将课文内容串联起来,这样图文结合,通过画面、声音,激发学生想象,发展学生的口头表达能力。并在教学过程中教给学生一些读书的方法,来提高学生自己独立阅读的能力。

2、整个教学环节设计清晰,采用随文识字,体现了“情境中初识,独立自主识,联想应用识”这样的教学模式,突出了识字的重点,在识字的过程中体现了识字方法的多样化。

(1)生活中识字,认识“彩”。通过选词填空,区别“彩”和“采”这两个形近字的字义。

(2)借助图画识字,认识“沉、蝉”。通过出示教具(一大片乌云),帮助学生理解“黑沉沉”的意思,通过扩词,加深对“沉”的字义的了解。通过出示蝉的图片,播放蝉叫的声音,在不同词语中再现“蝉”,使学生对“蝉”的认识更加丰富和立体。

(3)字理识字,认识 ……此处隐藏15744个字……前、雷雨中、雷雨后的自然景象。下面谈谈自己教学后的一些想法。

在这篇课文中,雷雨前和雷雨后的景象写得较具体,而雷雨中的景象相对来说写的简单了些。因此,在教学时,雷雨中的景象我讲得比较少。重点讲的是雷雨前和雷雨后的景象。为了体现教学方法的多样性,我在每一段课文引入上下了功夫。教学“雷雨前”时,我让学生听雷声,看闪电,感受“雷雨前”的紧张气氛。教学“雷雨中”时,我让学生看课件,听大雨哗哗的声音,并不时穿插轰隆隆的雷声,产生身临其境的感觉。

在教学“雷雨后”时,我请学生欣赏课件,听蛙鸣、蝉叫、鸟啼等各种自然界的声音,并配以优美动听的音乐,看精美的图片,彩虹,太阳……感受“雷雨后”的美丽。就这样,我把学生带进文本,激发他们学习的兴趣,引领他们感受大自然的变化,激起他们探究自然奥秘的欲望。“雷雨中”这一段我用请学生欣赏课件的方法引入,让学生身临其境;“雷雨后”这一段我采用的引入方法是:请学生闭上眼睛,听老师配乐朗读,引领学生展开想像。

在本文中,有些句子用词非常精炼。于是,我抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子:“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”我出示图片让学生看(画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空,天色十分昏暗),随即引导学生:在这个句子里,你觉得哪个词语用得好?为什么?满天的乌云压下来,给你一种怎样的感觉?然后又引导学生把这种害怕的感觉方到句子里读,充分感受雷雨前的紧张气氛。再如理解句子:“一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”我先请学生欣赏课件,理解蜘蛛为什么要垂下来。然后请学生来当当这只害怕的小蜘蛛,读读这句话,体会“雷雨前”小动物的不同反应,从而进一步理解雷雨真的要来了。……现在想想,学生那天的朗读真的很精彩,他们对文本的理解也是精彩绝伦。

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