《放小鸟》教学反思

时间:2023-12-31 08:03:18
《放小鸟》教学反思

《放小鸟》教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《放小鸟》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《放小鸟》教学反思1

在整个课堂实施过程中,我注重以学生为主体,关注学生所想、所说,不断用激励性的话语从正面加以引导,努力为学生营造平等、和谐的学习氛围。如“相信你们一定能做到”,看似平常的语言却蕴涵着教师对学生提出的要求,却不显得那么生硬,正如德国教育家第斯多惠所说的:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。

”只有在教学中充分发扬民主,使学生经过自己的努力获取知识、培养能力,学生才会有成就感。教师不仅要以学生为主,甚至把课堂全“让”给学生,给学生以尊严,以鼓励,以方法,以胆量,以热情,以成功,才能真正体现学生在课堂中的主体地位。

记得课上一位学生读书时两字一顿,我当时就意识到这是读书的习惯问题,急不得,于是亲自带着他一起读,慢慢地我放低音量,再让他自己读下去,取得了较好的效果。教学中,教师应该善于抓住每一个契机引导学生,用不同的方式、方法力求取得最佳效果。

《放小鸟》教学反思2

在学习第二自然段时,我创设了角色互换说话练习,让孩子们想象小鸟见到妈妈时会说些什么,本以为孩子们的发言会很精彩,但结果却相反,孩子们不知该说些什么,说得如出一辙,由此可见,孩子们的想象力和创造力没 ……此处隐藏10660个字……意义上学习的主人,从而达到课堂教学的目的。

一、以读为基础,加深体验。由于学习的对象还是低年级,课文内容对于他们还是具有一定的诱惑力的。根据他们这一心里,在教学过程中,我让学生把自己想象成小作者,去体会“ 我”的心情。比如说课文中第一小节,小作者看到小鸟不吃不喝,无计可施,非常着急,我让学生通过朗读,体会,表达小作者的着急。课文的第一小节,描写小鸟的外貌的句子也很优美,让学生通过自己的朗读,读出小鸟的美丽,并在脑海中勾勒出小鸟的样子,激发学生对小鸟的喜爱之情。通过这种情境的创设,让学生进入情境体验,从而加深了对课文内容的理解和体验,使得学习更为顺畅。

二、注重学生的个性体验及能力的培养。每个个体都是存在差异性的,因而不同的学生对课文的理解也是多角度的,教师需要尊重学的个体差异,让他们有自己的体验空间。比如课文的第二小节是鸟妈妈和小鸟相见后的一些场景。通过播放鸟鸣,想象一下,鸟妈妈和自己的宝宝终于见面了,它们之间会说点什么,情景再现,同桌之间说一说,充分发挥自己的想象,体现自己的个性,从而让课文的内容得到升华,为后面的“ 我”放小鸟的做好铺垫。课文的最后一小节,小鸟被放走了,会跟“我”说点什么,再次让学生插上想象的翅膀,深入理解课文内容,让课文的主题得到深入,鸟类与人类是好朋友,引导学生认识保护鸟类的意思。

教学是一门永远需要学习的艺术,在这节课的教学中,我也有些不足之处:比如第二小节小鸟与鸟妈妈见面后的情景,它们之间的交流没有处理好,还可以让学生演一演,情境再现,让课堂气氛跟活跃些,学生的理解跟深入些。

总的来说,我虽然做的还不是很好,但学习效果反馈回来的点滴,却使我今后能自信、从容地走进新课程的课堂,争取以后做的更好。

《《放小鸟》教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式