小青蛙找家教学反思

时间:2024-03-29 02:08:28
小青蛙找家教学反思

小青蛙找家教学反思

身为一名人民教师,我们要在教学中快速成长,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编精心整理的小青蛙找家教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

小青蛙找家教学反思1

整个教学过程我共设计了“猜谜语”“学唱歌”“歌表演”“设计小青蛙的家”等四大活动,其中在第一课时的学习中学生对猜谜语很感兴趣,而且很快就猜中了,这大大地激发了他们学习的兴趣,为下一步的学习作好了铺垫。教学中,我注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习的能力,让他们通过自己对音乐旋律的感受、自由地练习节奏、运用节奏说话等方式去感知、理解歌曲,进而学会歌曲。由于考虑到不同层次的学生其接受能力有所不同,当发现学生学习有困难时,我能及时地进行询问、给予帮助。

在学生基本能掌握所学知识后,我运用多种形式帮助学生巩固所学知识,如学习为歌曲编配动作、即兴歌表演等,并让学生为歌曲创编歌词,发展学生的创新思维,积极为孩子创设展现自我的舞台。教学中,我还适时穿插品德教育,让学生了解保护有益动物的重要性,并与危害有益动物的行为作斗争。在第2课时,我着重以绘画教学为主,并运用歌曲《小青蛙找家》贯穿其中,让学生在音乐欣赏中自由作画、自由发挥,达到培养学生艺术审美能力的目的。此外,我发现学生对“设计小青蛙的`家”这一活动特感兴趣,在教师的指导下他们的画各有各的特色,画面效果较突出,这表明学生的审美能力在学习活动中到了进一步的发展。 ……此处隐藏12481个字……我决定采用讲故事引入的方式。果不其然,对于故事,孩子们的免疫力明显降低了许多。也鉴于本人声情并茂的描绘,小家伙们一个个听得都全神贯注,看得都目不转睛,着实让我小小地得意了一把。正当孩子们听得津津有味时,抛出了这样的问题:“小青蛙们到底找到家了吗?”于是,带着问题去聆听这首歌曲,他们聆听的效率明显增加了不少。聆听之后回答问题的环节,孩子们也都回答得很棒。由于这首歌曲中含有很多简单的节奏,于是在歌词教授之前,我尝试让他们先将歌曲中欢快的节奏打会。我有生动的语言激趣:“小朋友们,当小青蛙找到了自己的家后,一定是非常快乐的,你能用小青蛙的方式来表达一下它内心的开心吗?”很多孩子就学小青蛙的叫声来表现,有的学小青蛙的跳跃姿势来表现,于是我请小朋友进行模仿。或许是他们真的能感受到了小青蛙快乐的心情,又或许是简单的节奏难不倒他们,孩子们一个个拍打的都十分准确生动,表现了小青蛙急切回家的心情。

在这首歌曲的处理中,我也是颇费心思的。为了让孩子们将歌曲演唱地更灵动真切一些,我提出了这样一些问题:“小青蛙找不到家了,它的心情是怎样的?(急切、着急、害怕)”“小青蛙终于回到了自己的家,它的心情又是如何?(高兴、快乐)”有了这些问题的引导,孩子演唱的感情更加深刻了,仿佛自己就是那只迷路又找到家的小青蛙。 最后,利用了一点时间,也为孩子们讲解了一些他们迷路的小知识。现实生活中的他们,如此稚嫩,更有不少小朋友也有过自己迷路的经历,那种害怕与焦急是不言而喻的。利用这个小青蛙的话题,和小朋友聊一聊“我们迷路了怎么办?”的话题也是十分必要的,将歌曲内容与精神联系实际,也正是新课标所积极倡导的。相信通过这样的一首歌,这样的一次感受,我们的孩子可都不会成为那只找不到家而着急难过的“小笨蛙”了。

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