二年级数学教学反思

时间:2024-04-19 23:45:25
二年级数学教学反思通用15篇

二年级数学教学反思通用15篇

身为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编收集整理的二年级数学教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

二年级数学教学反思1

学生自主学习是课程改革的主旋律,“以学生为主体”是当代教学的基本思想、激发学生兴趣,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动改为主动,是终身学习的基础、我认为,数学预习有以下四个优点:

一、利于培养学生提问题的意识和能力、

爱因斯坦说:“提出一个问题,比解决一个问题更重要、”在自学课本时,学生由于认知能力的局限,往往不能很到位的理解某些知识,只是有一些模糊的认识,让学生大胆提出不懂的问题、尽管在老师看来非常简单,但这些问题是学生思考后的思维断点、由于学生间存在较大差异,有的问题具有思考的价值,有的甚至幼稚,我们重在培养学生提问题的意识、长此以往,水滴穿石,学生提出的问题肯定越来越精彩、

二、利于突出重点,提高教学效率、

经过预习后,有些简单的问题学生自己可以解决,教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决、在单位时间内,解决三个问题与解决两个问题,哪个更有效率?不言而喻、学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣,对自己疑惑的问题肯定会倍加关注、教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清,鼓励学生学有所思,思有所疑,疑 ……此处隐藏15258个字……你是怎样测量的? 学生在表达时, 数学语言不够标准。

3、表达的学生说的时候, 其它学生倾听不认真, 个个都想说结果一个都没表达清楚。

二年级数学教学反思15

《除法的初步认识》是在学生已初步了解乘法的意义,会用2—6的乘法口诀计算表内乘法的基础上学习的。这一课时的主要目标是使学生通过实际操作,经历从“任意分”到“平均分”的过程,了解平均分的含义,能根据要求把一些具体物品平均分,并知道每份是多少。通过本课教学,有以下几点体会。

1.在操作活动中学习数学

二年级的小学生,喜欢动手是他们的天性,具体形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣,更重要的是帮助学生体验、理解数学的知识。比如通过学生分小棒来理解“平均分”,这样做学生既动手又动脑,在操作中探索规律,建立概念,这样将兴趣激发,思维训练,能力培养融为一体,使知识充满内在活力,充分为学生提供体验经历探索的过程,并敢于把自己想法、做法展现给大家。

2.创设问题情境,提高学习兴趣

这节课的教学,我从学生的生活实际出发,展示给大家10个又红又大的苹果,分给两个小朋友,问有几种分法,然后又提出:要使两个小朋友分得同样多,应怎样分?用小棒来代替苹果分一分吧!学生们很愿意动手来分,这样做,提高了学生运用数学知识解决身边问题的能力,从学数学的角度,注意了数学知识的特点。

总之,这节课较好地完成了教学任务,学生们在操作的基础上,充分理解了平均分。但整节课显得过于平淡,学生的语言表达能力也有待于进一步提高,在今后的教学中,应注意对学生的这方面的能力培养,多多采用激励性的语言,提高学生们的学习兴趣,培养他们的语言表达能力。

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