二年级数学教学反思通用15篇
身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编收集整理的二年级数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学教学反思1学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想、激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础、我认为，数学预习有以下四个优点：
一、利于培养学生提问题的意识和能力、
爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要、”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题、尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点、由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识、长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩、
二、利于突出重点，提高教学效率、
经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决、在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻、学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注、教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑 ……此处隐藏15258个字……你是怎样测量的？ 学生在表达时， 数学语言不够标准。
3、表达的学生说的时候， 其它学生倾听不认真， 个个都想说结果一个都没表达清楚。
二年级数学教学反思15《除法的初步认识》是在学生已初步了解乘法的意义，会用2—6的乘法口诀计算表内乘法的基础上学习的。这一课时的主要目标是使学生通过实际操作，经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分，并知道每份是多少。通过本课教学，有以下几点体会。
1.在操作活动中学习数学
二年级的小学生，喜欢动手是他们的天性，具体形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣，更重要的是帮助学生体验、理解数学的知识。比如通过学生分小棒来理解“平均分”，这样做学生既动手又动脑，在操作中探索规律，建立概念，这样将兴趣激发，思维训练，能力培养融为一体，使知识充满内在活力，充分为学生提供体验经历探索的过程，并敢于把自己想法、做法展现给大家。
2.创设问题情境，提高学习兴趣
这节课的教学，我从学生的生活实际出发，展示给大家10个又红又大的苹果，分给两个小朋友，问有几种分法，然后又提出：要使两个小朋友分得同样多，应怎样分?用小棒来代替苹果分一分吧!学生们很愿意动手来分，这样做，提高了学生运用数学知识解决身边问题的能力，从学数学的角度，注意了数学知识的特点。
总之，这节课较好地完成了教学任务，学生们在操作的基础上，充分理解了平均分。但整节课显得过于平淡，学生的语言表达能力也有待于进一步提高，在今后的教学中，应注意对学生的这方面的能力培养，多多采用激励性的语言，提高学生们的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
