《水的净化》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《水的净化》教学设计，希望能够帮助到大家。
《水的净化》教学设计1一、用明矾对浑浊水进行吸附沉淀实验的注意事项
现在，取来的天然浑浊的水，向其中加入明矾搅拌后，往往无法出现絮凝现象；如果，用自来水加泥土“自制”浑水，加明矾后搅拌，就更难观察到絮凝现象。
孩儿时代，常见外祖母在雨后浑浊的池塘水中，加入少许明矾后，搅拌片刻，水中絮凝现象十分明显。问题出在哪里呢？难道是酸雨？用pH试纸对上述两种液体进行测试结果，pH均小于5。查阅资料得知，明矾在需要在接近中性和弱碱性的水中，才能起到吸附沉淀的作用。真是水体的酸化，使得明矾失去了作用。
于是，向上述两种液体中，分别加入适量NaOH溶液，调节液体的pH到8以上，再加入少量明矾，搅拌片刻后，絮凝现象出现了，而且十分明显。
二、本课题是一节以学生活动为主的实验探究课
教学设计和课前带领学生进行一系列的活动都是上好本课的重要前提。
案例：“家乡之水是如何流进校园的？——水净化的调查与分析”
1．课前调查活动：组织学生全员参与开展社会实践调查
从本单元开始时，作出如下布置：
⑴以 ……此处隐藏4026个字……手将活性炭加入过滤后的水中
回答：不是，水中还有细菌和一些可溶性杂质。
回答：加一样多的肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水。
总结：1、既浪费肥皂又洗不干净衣服2、锅炉里结水垢有爆炸的危险。
学生观察
回答：对健康不利，虽然纯净，但少了人体所需的微量元素。
培养学生动手实验的能力
加深认识过滤的作用
明白一杯净水来之不易
加深认识硬水的危害
5、课堂练习
1、活性炭净水器能除去水中的臭味，是因为什么？
2、对于静置、吸附、过滤、蒸馏等操作，（1）上述操作中，净化程度由高到低的顺序是：
（2）可以降低水的硬度是：
（3）综合运用上述4项操作净水最好的是：
……（略）
学生认真完成......
巩固知识
板书设计
课题3 水的净化
天然水（水 + 不溶性杂质 +可溶性杂质）
↓ 去↑除 去↑除
净化方法（静置→沉淀→过滤 ）→ 吸附→消毒→自来水
↓
自来水（水 + 可溶性钙镁化合物等）
用肥皂水 ↓检验
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↓ 生活：煮沸 ↓
硬水 —————————————————→ 软水
（泡沫少）实验室：蒸馏 （泡沫多）
学生学习活动评价设计
1、知识评价：选择适当的试题类型和评价作业。
2、实验评价：将浑浊的水净化，视操作情况评为优等，良好，合格和不合格
