《秋天》教学设计15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《秋天》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《秋天》教学设计1教材分析:
作者以饱满的感情和浓郁的色彩,为我们描绘了北大荒令人心醉的景色,展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。
3.学习第4自然段先概括,后具体的构段方式。
4.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
过程与方法:
通过多媒体直观的展示,对课文的诵读感悟,体会北大荒秋天的美丽。
教学重点
1、品味词句,想象意境,训练朗读。
2、能用学过构词方法写出描写颜色的词语。
难点
1、体会文中比喻的贴切、形象,理解 “热闹”一词的意思
教学时间:第二课时
教学过程:
一. 检查字词,复习导入。
1、出示:傍晚 几缕 映照 转眼间 乐呵呵
银灰 橘黄 绛紫 蓝绸子 沉 ……此处隐藏24037个字……p>(5)豆荚摇动的声音在北大荒人听来为什么是笑声?
(看到这一派丰收景象,人们自己心里乐了,所以他们听到这声音知道又是一个丰收年,心情愉悦,把这声音也想象成是笑声。)
(6)课文中哪句话写出了人们的喜悦之情?
榛树的叶子全都红了,红的像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。
课件展示:落日、小河、原野图片。
齐读第2——4自然段。
学习第三段(第五自然段)。
秋天给北大荒带来了美丽的景色也带来了大丰收。
请默读第五自然段。
从哪看出北大荒的秋天是个丰收的季节?
“大豆摇铃千里金”是什么意思?
(九月,大豆成熟了,豆荚摇动起来,就像它在摇铃。)
课件展示图片。问:捧出了什么宝物来?
小组朗读课文。
学习第四段(第六自然段)
齐读第六自然段。
北大荒的秋天美在哪里?
(景美:天空一碧如洗,流云像锦缎;小河清澈见底;原野热闹非凡。物丰:大豆摇铃千里金。)
(板书:景美、物丰)
看景,读文欣赏美。
课件出示图片。(回放)边看图,边听朗读录音。
齐读全文。
指导背诵。
理清全文及各自然段的层次。
分步记忆,连贯成篇。
作业
读一读第四自然段,体会作者是怎样具体写“原野热闹非凡”的?
背诵课文。
板书:
北大荒的秋天
天空、流云斑斓
景美、小河、清澈见底
原野、热闹非凡
物丰、大豆摇铃千里金