《秋天》教学设计

时间:2023-08-17 19:48:05
《秋天》教学设计15篇

《秋天》教学设计15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的《秋天》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《秋天》教学设计1

教材分析:

作者以饱满的感情和浓郁的色彩,为我们描绘了北大荒令人心醉的景色,展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,积累一些好词、好句。

3.学习第4自然段先概括,后具体的构段方式。

4.通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

过程与方法:

通过多媒体直观的展示,对课文的诵读感悟,体会北大荒秋天的美丽。

教学重点

1、品味词句,想象意境,训练朗读。

2、能用学过构词方法写出描写颜色的词语。

难点

1、体会文中比喻的贴切、形象,理解 “热闹”一词的意思

教学时间:第二课时

教学过程:

一. 检查字词,复习导入。

1、出示:傍晚 几缕 映照 转眼间 乐呵呵

银灰 橘黄 绛紫 蓝绸子 沉 ……此处隐藏24037个字……p>(5)豆荚摇动的声音在北大荒人听来为什么是笑声?

(看到这一派丰收景象,人们自己心里乐了,所以他们听到这声音知道又是一个丰收年,心情愉悦,把这声音也想象成是笑声。)

(6)课文中哪句话写出了人们的喜悦之情?

榛树的叶子全都红了,红的像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

课件展示:落日、小河、原野图片。

齐读第2——4自然段。

学习第三段(第五自然段)。

秋天给北大荒带来了美丽的景色也带来了大丰收。

请默读第五自然段。

从哪看出北大荒的秋天是个丰收的季节?

“大豆摇铃千里金”是什么意思?

(九月,大豆成熟了,豆荚摇动起来,就像它在摇铃。)

课件展示图片。问:捧出了什么宝物来?

小组朗读课文。

学习第四段(第六自然段)

齐读第六自然段。

北大荒的秋天美在哪里?

(景美:天空一碧如洗,流云像锦缎;小河清澈见底;原野热闹非凡。物丰:大豆摇铃千里金。)

(板书:景美、物丰)

看景,读文欣赏美。

课件出示图片。(回放)边看图,边听朗读录音。

齐读全文。

指导背诵。

理清全文及各自然段的层次。

分步记忆,连贯成篇。

作业

读一读第四自然段,体会作者是怎样具体写“原野热闹非凡”的?

背诵课文。

板书:

北大荒的秋天

天空、流云斑斓

景美、小河、清澈见底

原野、热闹非凡

物丰、大豆摇铃千里金

《《秋天》教学设计15篇.doc》
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