《我爱故乡的杨梅》教学设计

时间:2023-10-20 21:46:21
《我爱故乡的杨梅》教学设计

《我爱故乡的杨梅》教学设计

作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《我爱故乡的杨梅》教学设计 ,希望对大家有所帮助。

《我爱故乡的杨梅》教学设计 1

设计理念

朗读教学是小学语文教学的一项重要内容,它贯穿于教学过程的始终。本节课的设计力求在朗读中感受作者的思想感情,以读促悟,科学的将事物 、生活与语文融为一体,让学生在不断的感知中积累知识。提高素养。

设计意图

人教版语文第六册第四单元课文写了动物、植物和人物,《我爱故乡的杨梅》为其中一篇。学过后,学生会有较丰富的知识积累、语言积累和情感积累,培养学生观察、想象、口头表达和朗读等多方面的能力,学习作者观察事物的方法,激发学生热爱故乡的情感。

活动过程

一、导入新课

同学们,你们吃过杨梅吗?说说你的感受。

[学生根据自己的实际情况发言]

杨梅生长在我国长江以南各地,今天我们就和作者一起到江南去看看故乡的杨梅。

[幻灯出示课文背景图,学生齐读课题]

二、初读课文,整体感知

请同学们打开书,用自己喜欢的方式读课文。想一想故乡的杨梅给你留下了怎样的印象?读后请你告诉大家。

1、学生自读课 ……此处隐藏16599个字……,评议。

3、教师引导学生抓住课文中的重点词句体会。汇报时读出自己的感情。

(1)酸枣花:“黄黄的、米粒般,像……金色的小星星”——认识酸枣花的颜色、大小、形状,体会酸枣花的小巧、美丽、可爱。

(2)酸枣:“小酸枣、由清变绿、由小变大,红红的……到处是……酸酸的……”——认识酸枣的成熟过程,了解酸枣的颜色、味道,体会酸枣的诱人与鲜美。

4、引导体会作者观察的细致与描写的生动:刚才大家读了这么多优美的句子,想在请你介绍一下你最喜欢哪一句?说说喜欢的原因。

(1)学生自由发言,交流、介绍。

(2)教师适时点评,引导体会作者的观察方法与谴词用句的精妙。

(3)学生再次深入地有感情朗读句子。

6、教师小结导读:如此诱人的酸枣渐渐长大,看着这诱人的酸枣,你最想去摘吗?

(1)你有过摘果子的经历吗?(学生交流体验)

(2)你能看出孩子们的快乐吗?

自由读第四自然段,你从哪儿能感受到孩子们的快乐?

(3)小结:这么多年过去了,酸枣树还是让作者记忆犹新,作者只是在怀念酸枣树吗?(怀念家乡)

三、总结全文,背诵说话。

1、教师导言:酸枣树的叶、花、果是如此的小巧、可爱、诱人,可你知道它们是生长在什么样的地方吗?

2、学生反馈。

3、齐读课文最后一段。

4、说说:读了这段话,你想说什么?

5、学生自由发言,后写下来。

板书设计: 我爱故乡的酸枣树

果树王国

酸枣花 花 怀念家乡、热爱家乡

默默奉献

《《我爱故乡的杨梅》教学设计.doc》
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