《人民币的简单计算》教学设计

时间:2023-10-20 21:46:23
《人民币的简单计算》教学设计

《人民币的简单计算》教学设计

作为一名教职工,就不得不需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的《人民币的简单计算》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《人民币的简单计算》教学设计1

教学内容:

小数第二册第57页例5,例6及“做一做”第1,第2题。

教学目标:

1.初步学会人民币的简单的计算,掌握计算的方法。

2.学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题,提高社会实践能力和解决问题的能力。

3.培养学生有序思维的广度和灵活性,进一步加强学生合作意识的培养。

4.让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感,培养爱护人民币的意识。

教学重点:

有关人民币的简单计算。

教学难点:

统一单位的计算方法。

教学准备:

多媒体课件,每个学生准备各种面值的人民币。

教学过程:

一、复习导入

1。同学们喜欢逛超市吗?那就由老师带着大家去超市逛一逛,但是售货员阿姨说了想逛超市必须先回答问题,请看:(课件出示)

(1)人民币的单位有哪些?

(2)开火车做题,其他学生打对、错。

1元=()角4元=()角7元=()角

……此处隐藏10337个字……计算,知道物品价格的表示形式。

2、培养交往和社会实践能力。

3、通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

教学内容:教科书第50页

教学过程:

一、谈话引入

调查的商品价格汇报。

二、引导探索

1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式,并对并这种形式的教学。

小结商品价格表示方法,

我们用这种方法来给我们带的物品,写上价格并读一读。

2、假如请你去买某某同学的什么,你怎样付钱?先请学生说说方法。老师在信封里给你准备了人民币(复印),你来试试看?学生操作付钱。

在付钱的过程中,体会进率的换算。

练习3元8角=()角,26=()元()角,

3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。

刚才我们已会买一件商品了,老师这里有一些商品,课件出示:气球0。50元水彩笔8。50元剪刀3。00元格林童话20。00元小兔4。80元

练习书上第51页的练习

5、创设买恐龙玩具的情境,体会买商品的情景。完成简单的人民币的减法计算。

练习第52页的练习

三、模拟实践(8分)

刚才在书上练习时会算付多少钱,也知道应找回多少钱,现在我们用信封里的人民币来买小朋友的物品?先想想,怎样买?停、四人小组合作买对方的物品。教师轮回观察,交流反馈。你们是怎样买卖的?指名2—3对。

四、小结:(2分)

小朋友这节课,老师看到既聪明又能干的我们,相信在生活中越来越能干。那你能说说你都学到了什么?在学生说的基础上教师作总结,板书课题

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