《看云识天气》七年级语文教学设计
在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《看云识天气》七年级语文教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《看云识天气》七年级语文教学设计1学习要点:
1、理清文章的思路。
2、领会运用打比方的妙处。
3、理解说明文语言的准确性。
重点、难点:
1、把握课文主要内容,理清写作思路。
2、体会运用打比方的妙处。
教学过程:
一、预习导学
初读课文,尝试解决以下问题。
1、给下列加点的字注音
峰峦(luán)弥漫(mí)月晕(yùn)
轻盈(yíng)薄云(báo)丝丝缕缕(lǚ)
2、解释下列句子中词语的意思:
(1)云像是天气的“招牌”,天上挂什么云,就将出现什么样的天气。
“招牌”:标志,征兆。
(2)那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。
预兆:预先表露出来的迹象。
3、本文作者是朱泳燚。
4、用简洁的语言概括本文的主要内容:本文主要说明了云与天气变化的关系。
二、检查导入:
1、导课:
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词 ……此处隐藏2910个字……么说明方法?
(2)有关云和天气的关系,文章是从哪两个方面说明的,找出并在课本标出说明角度变化的语句。
(3)设计一种表格,列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。
4、在文中圈出不懂的词语和句子,或者你最喜欢的词语和句子,并结合全文理解其的含义。
【学习过程】
一、自由朗读课文,感知课文内容
1、展示预习
2、思考:
a、云和天气到底有怎样的关系?
b、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成,看谁设计的好。
(四人小组合作学习,共同完成上述题目。)
二、重点研讨
1、本文介绍了这么多的云和云的光彩,但我们读来条理清晰,作者是怎样做到这一点的?你能从课文中找出有关语句吗?(速读课文,先独立思考,然后小组交流)
2、本文是一篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?
达标检测
1、给加点的字注音。(1)鱼鳞()(2)峰峦()(3)一霎间()(4)冰雹()(5)弥漫()(6)圆弧()
2、“天上的云,真是姿态万千,变化无常。”这句话在文中起什么作用?作者又是如何来展示云的“姿态万千,变化无常”的?
三、课后作业
1、练习:一、二、
2、留心自然界的各种现象,写一则观察日记。
3、收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。