《语文园地三》教学设计

时间:2023-10-30 11:56:15
《语文园地三》教学设计

《语文园地三》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《语文园地三》教学设计,希望能够帮助到大家。

《语文园地三》教学设计1

教学要求:

1.遇到不理解的词语,养成勤查字典的好习惯。

2.知道哪些词语形容哪些季节。用正确方法理解词语意思。

3.使用钢笔时,要注意执笔姿势和坐姿,把字写得规范、端正、整洁。

4.积累一些描写季节的词语。

教学重难点:

1.遇到不理解的词语,养成勤查字典的好习惯。

2.使用钢笔时,要注意执笔姿势和坐姿,把字写得规范、端正、整洁。

课前准备:

PPT课件。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、交流平台。

1.组内交流一下,当我们遇到不理解的词语时,应该怎么做?

2.班里讨论一下有哪些形容季节的词语。

3.使用钢笔的时候应该怎样做?

二、词句段运用。

1.(出示一些春天的图片)

小组讨论有哪些形容春天的词语。

2.(出示一些夏天的图片)

小组讨论有哪些形容夏天的词语。

3.(出示一些秋天的图片)

……此处隐藏5532个字……活中早就用上我们今天的识字方法,认识了很多字买东西时,还收集了不少商标呢?你用什么办法认识了哪些商标啊?

2、四人小组互相展示识字,不认识的可以相互询问。

3、生上台展示自己认识的商标,教师鼓励学生用识字方法记字。

4、将自己的商标贴在本组的识字报中。

5、各组互相交换“商标服”认读(交流识字)

汉字每时每刻都围着你,只要你能做生活的有心人,你就只探取汉字秘密最多的人!

四、“识字王国”奖励

第二课时

一、导入:小朋友,真能干,上节课用上自己的发现又认识了很多字,这节课我们要做个识字的游戏,看谁能认得多又读得好。

二、“日月积累”

1、出示课件(一棵苹果树,写着词语)

我们来开展一个游戏,看看哪个小组中的成员能在最短的时候内将苹果上的词读正确。

2、四人小组自由练——四人小组开火车读——指名

3、各小组间相互检查读,“我考××同学”,各小组指一名,以会读了为标准。

4、选择一个词说句子。

5、像“红红绿绿”“高高兴兴”这样AABB式的词你还知道哪些。

三、读读背背

1、课件出示:一棵小树慢慢长高,一只小鸟在树上跳来跳去?你看到了什么?

2、有人将你们看到的写成了一首小诗,你们读读看,他写了什么?生自由读。

3、到指名分节读。同桌读。

4、你读懂了什么?随机交流,为什么要小鸟轻轻地跳?

“小树还太小,太小”“它还在睡觉”

并随机指导朗读

5、带着理解有感情读小诗,并背诵。

6、配乐诵诗。

《《语文园地三》教学设计.doc》
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