玩出了名堂第一课时教学设计

时间:2023-10-30 15:52:28
玩出了名堂第一课时教学设计

玩出了名堂第一课时教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的玩出了名堂第一课时教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

玩出了名堂第一课时教学设计1

教材简介:义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册课文《玩出了名堂》讲了一个有趣的故事,说的是荷兰人列文虎克,喜欢玩镜片做成放大镜,在玩放大镜时,又突发奇想发明了显微镜。通过观察,发现了全新的微生物世界。全文贯穿“玩”,列文虎克在玩中观察、玩中思考,最终玩出了震惊世界的名堂。这个故事启发学生在平时的玩耍中要养成留心观察、细心思考的好习惯。

教学目标:

1.认识18个生字及与之组成的词语,会写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

教学重点:

1.学习生字词。

2.在朗读中感悟列文虎克“玩”的过程。

教学难点:

读中促悟,从列文虎克的“玩”中受到启发。

教学时数:2课时。

课前准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、谈话导入。质疑激趣

1.同学们,你们爱玩吗?(板书: ……此处隐藏2545个字……

4、从这个句子中看出列文虎克的玩与平时大多数人的玩有什么区别?他在做放大镜时,哪一点让你特别佩服?

(他把厚玻璃的四周磨薄,作成放大镜。)

(1)、你发现的真快,你很快就找出了列文虎克的玩与平时大多数人的玩的不同。

(2)、他是怎么磨的?

(把厚玻璃的四周磨薄)

(3)、想象一下,如果是你来磨镜片,把厚玻璃磨薄,容易吗?把厚玻璃的四周磨薄,容易吗?

(4)、同学们,伸出你们的手做一做磨镜片的动作,(生做动作)如果老师要求你重复这个动作一个小时,两个小时……或者更长的时间,此时你们心里会想些什么?把你的想法说出来跟大家分享一下。

(5)、竟然这么的不容易,那列文虎克为什么还要磨镜片呢?大家一起把它读出来。

(他想用来看细微的东西,或者阅读字很小的书籍。)

(6)、也就是列文虎克的玩是随意玩的吗?(不是)

(7)、是啊!列文虎克做放大镜不是随意的,而是有目的的,尽管一直重复磨镜片的动作是一件很枯燥的事,而且要花费很多的时间,这需要多大的毅力去坚持啊!那么,现在这段文字我们应该用什么样的预期来读呢?

(指导朗读,引导学生用佩服、赞赏的语气读)

四、总结

列文虎克究竟玩出了什么大名堂呢,今天我们就随列文虎克玩到放大镜为止,下节课我们接着玩。

五、机动(指导写字)

1、出示生字

2、小组内交流各自识记生字的方法

3、仔细观察发现特点,提醒写字注意事项,介绍写字经验。“镜、待、调、访”为左右结构,左窄右宽,“拜”的右边为四横,“具”的里面是三横。

4、学生写字。

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