二年级语文的教学设计

时间:2023-10-30 17:50:17
二年级语文的教学设计5篇

二年级语文的教学设计5篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的二年级语文的教学设计5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

二年级语文的教学设计5篇1

教学目标:

1、巩固9个生字,会写4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助,养成助人为乐的美德。

教学过程:

一、复习回顾:

1、读词语,指名读,开火车,齐读。

2、回顾课文。上节课上,我们知道了李丽他们班正在上美术课,让我们再回到那一节美术课上去吧,一齐来读第一小节。

二、学习第二小节。

1、引:李丽没有了绿铅笔,于是向林园园借,但是林园园舍不得借。今天我们来读读想想,到底哪些地方看出园园舍不得借。先请大家读一读第二小节,想一想,你是从哪里看出她舍不得借笔。

2、学生读。

3、交流:

(1)吞吞吐吐。不肯借,答应不下来。读一读。

你有过说话吞吞吞吐吐的时候吗?当我们感到很为难的时候,我们说话就会吞吞吐吐。带着这种心情来读一读这句。

仿写词语。

____再读读林园园的话,你还从哪里知道他舍不得借。

(2)我还没画完呢。是不 ……此处隐藏6914个字……还认得吗?(出示课件)如果认识就大声读一读,如果不认识可以再来读小诗,想一想。

7、检查识字:指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。(老师引导学生用喜欢的方式说)对“裹、伞、丝、灵”强化,有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

生:“伞”就像一把伞。(出示课件)

生:“裹”就像口袋里装着一个果子。(课件显示)

8、生字的应用:选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。

三、朗读课文,感悟语言。

1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了,我们再来读课文,比比看谁读得最好听,试着读一遍。

2、小声跟师朗读,齐诵读。

3、初步感知课文内容,刚才大家读得很认真,现在,咱们一起来说说收获,好吗?你可以谈从课文里读懂了些什么?想到了什么?知道了些什么?为什么不要妈妈送伞吗?你会对妈妈说什么呢?

师小结:丁丁长大了,自己开始做一些合适的事情。

四、拓展练习。

学习了这首小诗,我觉得大家也长大了许多,为了证明我们长大了,你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢?(出示课件——仿照例子编一编)

不要送伞来,妈妈,我喜欢在小雨中走回家。

不要______,妈妈,我_____________________。

不要______,爸爸,我_____________________。

不要______,_____,我______________________。

(学生发言:3人),也可互相说。

师小结:同学们想的、说的都很好,自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。

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