歌曲《枫桥夜泊》教学设计

时间:2023-10-30 17:50:17
歌曲《枫桥夜泊》教学设计

歌曲《枫桥夜泊》教学设计

作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢?下面是小编收集整理的歌曲《枫桥夜泊》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学内容

1、学唱歌曲《枫桥夜泊》

2、欣赏《灵隐钟声》

教学目标

[德育目标]:感受音乐,了解中国的传统的寺庙文化。

[智育目标]:能有较长的气息,连贯的声音演唱《枫桥夜泊》。

[素质发展目标]:了解与钟声有关的故事,历史等。

教学重点难点

[教学重点]:能有较长的气息,连贯的声音演唱《枫桥夜泊》。

[教学难点]:能有较长的气息,连贯的声音演唱《枫桥夜泊》。

教学准备

多媒体,录音机,磁带

学生活动设计

唱歌,欣赏。

教学过程:

1、欣赏歌曲《枫桥夜泊》。

师:请同学们听一听这是什么声音?你听后有什么感受?

生:这是钟的声音。

师:钟声是我吗生活中常听到发哦的声音。但是,在不同的场合给人的感觉就会不一样。下面请大家听一首歌曲,听一听这歌里的钟声表现的是什么情绪?

生:欣赏歌曲并回答。

师:这是根据唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》谱写的歌曲,虽然诗里并没有直接表现钟声的词语,却表现了一个离家远行的人听到钟声之后的思想情绪。现在我们再听一遍,想一想,音乐是怎么样表现这种思乡情绪的。

生:第二次欣赏歌曲并回答。

2、学唱歌曲《枫桥夜泊》。

师:为了表现思乡的情绪,歌曲的速度较慢,运用了较多的'下行旋律,在演唱上声音要连贯。现在,我们试唱第一乐段。

生:视唱第一乐段。

师:歌曲的第一乐段情绪基本上比较平稳,我们再来听听歌曲,听一听第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同?

生:欣赏歌曲并回答。

师:同学们的感受很正确,第二乐段的情绪更加激动,突出了思乡的情绪。在演唱的时候注意八分休止符的唱法。

生:视唱第二乐段,教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。

师:这首诗大家非常数亿,请一位同学合着音乐给大家朗诵一下。

生:配乐朗诵。

师:有人知道寒山寺吗?

生:回答......

师:寒山寺在苏州市城西的枫桥镇,已有1400多年历史,传说,有个叫寒山的高僧在寺内做住持,就改名为寒山寺。唐代诗人张继再来到这里,写下了著名的《枫桥夜泊》,从此这首诗成了千古绝唱,也使寒山寺名扬中外。

其实寒山寺是一座小寺,本身并不宏伟,是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征,而不单单是一座古寺,使我们对悠久历史文化更加怀想和崇敬。所以,在演唱时,要更好地表现古诗的意境。现在,我们完整地演唱歌曲。

3、欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》。

教师先向同学们介绍灵隐寺。让学生听由电子琴演奏的音乐会带给你什么要的感受?

出示灵隐寺的图片及介绍,让学生进一步了解灵隐寺。

在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗,对音乐就会有更深的理解了。

4、再次演唱《枫桥夜泊》,感受古典文化带给我们的艺术魅力。

教学反思:

让学生在聆听过程中唤起学生的音乐记忆,以“钟声”为切入点展开教学。激发了学生的兴趣,能够主动参与到音乐的感受中获得美好的体验是本课成功之处。不足之处是学生在对音乐主题的视唱上还有一定的难度。《灵隐钟声》是教材中一首构思巧妙、形象鲜明的电子琴独奏曲,以电子琴丰富的音色和宽广的表现力描绘出了著名的佛寺“杭州灵隐寺”的风采。

其中有段古色古香、颇有几分佛教音乐的神韵的旋律,令人如见香火缭绕,如闻轻声喃喃。孩子们特别喜欢,尤其是我在教学中让孩子用“响舌”跟这段旋律伴奏,模仿敲木鱼的声音,然后再请几个同学在其中敲击木鱼,孩子们显得特别有状态。课本中对这段旋律也有部分歌谱出示

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