《鹿角和鹿腿》的教学设计

时间:2023-10-31 17:50:38
《鹿角和鹿腿》的教学设计

《鹿角和鹿腿》的教学设计

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的《鹿角和鹿腿》的教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《鹿角和鹿腿》的教学设计1

教学目标:

1、会认本课生字,会写“鹿”,读准多音字“挣、称”。

2、能有感情的朗读课文。读出鹿的心情变化。

3、能根据提示讲故事。

教学重、难点:

1、能根据提示讲故事。

2、能有感情的朗读课文。读出鹿的心情变化。

教学准备:多媒体课件

课前活动:看图猜寓言故事。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣。

1、在美丽的大森林里,住着许多小动物,你们看,今天老师把谁请来了?(课件出示谜语:头戴珊瑚树,美丽可御敌。腿儿细又长,翻山快如飞。)

2、谜面抓住了鹿身上的哪两个部位提示大家。你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?

3、鹿姐姐也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,这到底是怎么回事呢?那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起。今天我们再来学习一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》。

4、板书课题之前,指导书写“鹿”,巡视学生写的情况,展台展 ……此处隐藏7378个字………)

3.师范读再创情景:是啊,厄运即将降临在鹿的头上,对于它而言这是一场生与死的考验,接下来闭上眼睛,边听边想象当时的画面。(师范读5、6自然段)

4.谁来说说你脑海里看到了什么?用一个词语形容一下。(抽生说)

5.指导朗读:小鹿们,请你们带着刚才的情绪把生死攸关时的紧张危机读出来吧(出示课件,全班齐读)

七、领悟道理,拓展延伸

1.师:死里逃生的小鹿最后发出了什么感叹?找出来读一读。出示句子:“两只美丽的角差点儿让我送了命,可四条难看的腿”(板书差点儿送命、狮口逃生)

2.此时你想对鹿角和鹿腿说些什么?

3.如今的鹿在考虑是否将鹿角锯掉,好伙伴小猴、小松鼠前来帮忙,请你判断下他们谁的话有道理,为什么?

4.师小结:尺有所短,寸有所长,美丽与实用都很重要。

八、练习说话,巩固寓意

1.(出示图片)请大家发挥想象,完成小练笔。彩虹啊彩虹,你虽然xxx,但是xxx。垃圾桶啊垃圾桶,你虽然xxx,但是xxx。

2.生活中还有哪些人或事物既有长处也有短处,请你按刚才的句式说一说。

3.小结:没有什么是完美的,只有取长补短,才能相得益彰!老师送给大家几句话,希望未来你们都能正确看待人和事。(课件,齐读)

九、教学板书

鹿角和鹿腿

鹿角:美丽欣赏差点儿送命

鹿腿:难看抱怨狮口逃生

十、教学反思

本文是一篇有趣的寓言,课文内容相对简单。我比较注重创设情境来指导朗读,层层递进。也通过观看视频、想象画面、练习说话来领悟道理。不足之处在于自身的课堂语言不够精简,这有待加强。

《《鹿角和鹿腿》的教学设计.doc》
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