七年级《绿色蝈蝈》教学设计

时间:2023-11-01 13:55:05
七年级《绿色蝈蝈》教学设计

七年级《绿色蝈蝈》教学设计

作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的七年级《绿色蝈蝈》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

七年级《绿色蝈蝈》教学设计1

教学目标

1、阅读课文,积累语言。了解蝈蝈的特性,把握文章内在的条理,理清作者思路。

2、摘抄精彩段落,体会流露于字里行间的妙趣横生,感受作者本人对生命的尊重与热爱。

3、培养仔细观察的习惯,感受实事求是、严谨实证的科学精神。

教学重点

了解蝈蝈特性,把握文章思路,精读好句好段。

教学难点

感受作者的生命平等意识。

教学过程

一、导入

简介法布尔,简介《昆虫记》。

二、字词学习

(屏显)

三、整体阅读课文

思考:课文从哪些方面描写了绿色蝈蝈这种昆虫?重点写了哪个方面?

四、精彩句子阅读

结合练习三

五、科学精神感受

结合练习四

六、写作特色探讨

文艺笔周;生动传神的语言;拟人手法的运用;通过比较来写蝈蝈。

七、作业

20xx—12—9

周三

七年级《绿色蝈 ……此处隐藏9001个字……窃私语(运用拟人)

像是滑轮的响声;又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响。(运用比喻)

暗哑类锐急促清脆(四个形容词,进一步加深我们对蝈蝈叫声的认识)

③师:你认为蝈蝈的叫声还像什么?

(学生自由发言。)

④对比:蝈蝈的叫声与蝉的叫声对比(作者对蝈蝈的喜爱)

2、学生找出蝈蝈的外貌描写。

师:蝈蝈的叫声这么优美,蝈蝈的外貌如此漂亮优雅,到底蝈蝈吃东西时,是不是也如它的外表呢?

3、按方案一中关于蝈蝈捕蝉及蝈蝈的食物习性分进行学习。。

五、整体把握作者的优秀品质及其对蝈蝈的思想感情。

1、让学生体会法布尔的品质:热爱事业(野外观察与家庭观察相结合)

2、体会法布尔对蝈蝈的感情。

(1)热爱居多,但也不乏客观的评价。如指出蝈蝈也有怎么的一面。

(2)“以人性关照虫性,以人情关照虫措”,充满了对这种水生命的热爱。表现在对蝈蝈的称呼上:“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“这蝉的屠夫”等。

称呼的作用:行文更生动,描写更形象,给人的印象更深刻。

六、总结

总之,在这篇文章中,法布尔通过自己详尽的观察,用生动活泼的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫。介绍了它的一些习性,如叫声、食物习性。详写了食物习性,对蝈蝈的叫声进行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科学知识。假如同学们对蝈蝈感兴趣,还可以到图书馆或上网查找关于蝈蝈的资料。

七、布置作业

这篇文章这么有趣,其实大自然中精彩的东西很多,请同学们去户外静听虫鸣鸟啼,并用一段话形象地描写出来,希望每一位同学都能在倾听中有所发现。

《七年级《绿色蝈蝈》教学设计.doc》
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