《登上地球之巅》教学设计
作为一名教学工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编整理的《登上地球之巅》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《登上地球之巅》教学设计1学习目标
1.提高速读课文、概述课文内容的能力。
2.叙事要注意详略,选材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特点来描写的方法。
4.体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
重点提高速读课文、概述课文内容的能力。体会文章景色描写的作用。
难点掌握如何抓住景物特点进行景物描写。
教学设计
一、导入并明确学习目标(2分钟)
二、地球上除了南北两极以外,还有个地方被称为第三极,你知道是哪里吗?(珠穆朗玛峰)今天我们来学习第23课《登上地球之巅》,看看我国的登山勇士是怎样征服珠峰的。首先请看本课的学习目标:
三、1.提高速读课文、概述课文内容的能力。
2.叙事要注意详略,选材要有典型性。
3.掌握抓住景物的特点来描写的方法。
4.体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。
二、指导自学(2分钟)
1.自读课文圈出不会读和 ……此处隐藏15661个字……服困难作出的努力。2、从这些感人的细节中,你感受到了登山队员身上哪些优秀的品质?六、积累语言,品味写景
小组合作找出文中写景的句子,读一读,并说说它的作用。
七、学以致用,练习写景
请以“放学路上”为题,写一段景物
要求:运用景物描写来烘托人物的心情
八、拓展延伸,说说英雄
什么是英雄?靠顽强拼搏登上珠峰的三位队员是英雄,他们成就了一个中国的骄傲,也拥有了鲜花和掌声。那同时向峰顶冲刺却没有成功的队员是英雄吗?请大家谈谈对英雄的看法。
九、课外作业
1、了解更多的有关珠峰的知识。
2、写一篇读后感。
《登上地球之巅》教学设计11教学角度:运用多中人称,讲述中国登山队员的壮举。
主要教学步骤:
1、速读全文,要求学生读出情节发展的几个主要阶段。
2、浏览课文,要求学生读出层次
详略,注意体味文中的人物描写和景物烘托。
3、组织课堂讨论,议说“登上地球之颠”。
说读训练实施过程:
1、引导学生运用第三人称,概述登山队员突击主峰的经过。
2、引导学生运用第一人称,以某一登山队员的身份,讲述登山过程中的所见所闻所历所感。
教师布置几个话题供学生思考和讨论:
A攀登“第二台阶”,
B奔向“地球之颠”,
C、刘连满的生命之光。
学生自选角色和话题,思考准备。
先小组
后全班进行课堂发言。
3、引导学生谈读后感。
4、引导学生朗读景物描写的句子,体会其表达作用。