独坐敬亭山教学设计

时间:2023-11-01 23:44:19
独坐敬亭山教学设计

独坐敬亭山教学设计

作为一名人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的独坐敬亭山教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

独坐敬亭山教学设计1

一、教材解析

本课是人教实验版小学语文教材第8册第一单元的第一课《故事词三首》的第一首。诗中写了许多鸟高高的飞走了,单独漂浮在天空中的一片云彩,也悠闲的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。

本单元的主题是“热爱祖国河山”,让学生跟随作者在“欣赏祖国的大好河山中体会作者的思想情感,体会作者表达的方法”。选编的意图一是是学生通过对诗文的诵读和欣赏,感受南方自然风光之美;二是体验诗人的思想感情,同时积累古诗词名句,丰富语言积累。三是增强对祖国语言文字的热爱之情,增加文化积淀。

依据教材要求和选编意图,我确定的教学目标是:

1、认识并会写一个生字。(认识并会写三个生字。认识并会写一个生字)

2、能有感情的朗读课文,背诵并默写课文。

3、学习通过看注解,边读边想画面等方法,感知诗词大意。能用自己的话说出诗句的意思。

4、感受祖国山河的美丽,受到美的熏陶。

根据选编意图和学生已有的知识结构、认知水平,我确定的教学重点是:1、会写文中出现的生字,能用自己的语言说出诗句的意思并背诵默写古诗文。难点是:感受作者的思想感情,想 ……此处隐藏21303个字……/p>

5、自主选用以上方法在小组内说说诗句的基本意思。

6、全班交流诗的大意:天上几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子;天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻,只有敬亭山和我互相看着,怎么看也不觉得满足。

三、品读诗句,入境悟情

1、赏析写景的一、二句:众鸟高飞尽,孤云独去闲。

(1)要求学生标出描写景物的词汇:众鸟、孤云。

(2)指名根据想象画出景物。

(3)质疑:你们从“众鸟飞”、“孤云去”的自然景象中体会到什么?

(4)李白为什么会由此生出孤独之感?角色体验朗读(自己就是李白)。

(5)播放朗诵课件,聆听,欣赏。

(6)配乐诵读,想象画面;读出诗韵,读出情感。

2、品析后两句:相看两不厌,只有敬亭山。

(1)敬亭山和李白为何“相看两不厌”?

(2)点拨:李白寄情于山水,山水在他眼中便有了情。他把敬亭山当知己。

(3)找到了这样一位知心朋友,李白才会发自内心地感慨——相看两不厌,只有敬亭山。

(4)假如“知己”敬亭山会说话,李白可能会和它说些什么?(引导学生由李白抱负不得施展,有志难酬的无奈境况展开想象。)

(5)当世界上的一切都远离李白的时候,他不是颓废痛苦地生活,而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。

(6)指导朗读。

四、赏读全诗,背诵全诗

1、配乐各种形式诵读全诗。

2、自由组合练习诵读。

3、指名背诵。

五、布置作业

1、选读李白的古诗。

2、默写《独坐敬亭山》,尝试配上画面。

《独坐敬亭山教学设计.doc》
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