《爸爸的花儿落了》教学设计

时间:2023-11-02 15:52:24
《爸爸的花儿落了》教学设计

《爸爸的花儿落了》教学设计

作为一名老师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的《爸爸的花儿落了》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《爸爸的花儿落了》教学设计1

【学习目标】

1、朗读课文理清线索,概括提炼故事情节

2、品读语言感受父爱,体会父爱对英子的影响。

3、写出对成长的独特感受,体味掉地生活中的父爱。

【教学重难点】

1,品读语言感受父爱,体会父爱对英子的影响。

2、写出对成长的独特感受,体味掉地生活中的父爱。

【解决措施】

品读探讨

【设置情境,谈话导入】

师:同学们还记得自己参加小学毕业典礼时的情景吗?

你想到了哪些人,又想到了哪些事呢?是啊,不同的人,在那个时候想到的人和事也是不同的。今天,我们就来学习作家林海音的《爸爸的花儿落了》,我们来看看文中的英子在自己的小学毕业典礼上,主要想到了什么?

生:我和爸爸之间的事

(学法指导:背景音乐《骊歌》,营造气氛)

【整体感知,概括情节】

师:下面请快速阅读思考“我”在毕业典礼过程中想到了与爸爸之间的哪几件事情呢?请按时间顺序概括出来,方法是人物+事件。

生:交流,边板书边概括。

< ……此处隐藏33849个字……去写。我想,不管你有没有写完,你的心灵都会在歌声中得到另外一种升华。(播放歌曲《可怜父母心》)(3分钟)

老师总结并引入下一个环节:同学们,这节课让我们学到了很多东西,既有知识方面的也有成长方面的。下面老师留一个课下练习,希望你们能通过自主学习,小组交流的形式完成它。你们每天的进步,不断的成长也要让老师感受到啊。

(五)、方法运用、课下练习(2分钟)

文中并没有直接说父亲的病危以及离世,而是把它隐含于其中(这在文学作品中叫做“伏笔”),你能勾画出来,并作简要批注(体现或说明或预示了什么)吗?(完成后整理在作业本上)

例:(P61)“昨天我去看爸爸,他的喉咙肿胀着,声音是低哑的。”-----“喉咙肿胀着”说明了父亲的病已经不轻了。

小知识:

“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法,就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。

好处是交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者看到下文时,不至于产生突兀、疑惑之感。有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。在戏剧创作中有称伏线。

设计意图:

1、此文处处伏笔,事事照应,使文章结构井然,同时也暗含着全文沉重的感情基调。把这个作为练习的意图在于,伏笔内容与本节课的教学主基调不相符,硬性穿插其中会影响本节课内容的连贯性、系统性,但也是不能忽略的内容。放在练习中,即是对学生勾画、批注的练习,达到进一步培养学生自主研读文本的能力。也通过这个练习,对本课教学内容进行补充。

2、“小知识”有助于学生认识“伏笔”,能更好的完成本题。也加大了本节课的知识含量。

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