三角形内角和教学设计
在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的三角形内角和教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
三角形内角和教学设计1教学目标:
1、通过测量,撕拼,折叠等方法。探索和发现三角形三个内角和的度数等于180°。
2、引导学生动手实验,经历知识的生长过程培养学生的探索意识和动手能力,初步感受数学研究方法。
3、能运用三角形内角和知识解决一些简单的问题。
教学重点:
探索和发现“三角形内角和是180°”。
教学难点:
验证“三角形内角和是180°,以及对这一知识的灵活运用。”
教具准备:
三角形,多媒体课中。
教学过程设计:
一、创设情境:故事引入,森林王国里住着平面图形和立体图形两大家族,一天平面图形的三角形家庭传出一片吵闹声,大三角形与小三角形在争论:听大三角形说:“我的内角和比你大”,小三角形不服气,可又不知如何反驳,同学们,你们知道到底谁的内角和大吗?
二、探究新知:
(一)、量一量:四人一小组,分别测量本组准备的三角形的内角,并求出和。
你们发现三角形的内角和是多少?汇报,提出疑问,三角 ……此处隐藏30307个字……运用拓展
课件
正方形纸
让学生更深的对所学的新知加以巩固,从而促使学生综合运用知识,解决问题的能力。同时在练习中发展学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力。
1.∠1=40°,∠2=48°,求∠3有多少度?
2.算出下面三角形∠3的度数。
⑴∠1=42°,∠2=38°,∠3=?
⑵∠1=28°,∠2=62°,∠3=?
⑶∠1=80°,∠2=56°,∠3=?
师:你是怎样算的?这三个三角形各是什么三角形?
提问:在一个三角形中最多有几个钝角?
在一个三角形中最多有几个直角?
3.游戏:将准备的正方形纸对折成一个三角形?
师:这个三角形的内角和是多少度?再对折一次,现在内角和是多少度?如果继续折下去,越折越小,三角形的内角和会是多少度?
说明:三角形大小变了,内角和不变。
4.有两个完全一样的三角尺拼成一个三角形,这个三角形的内角和是多少度?
说明:三角形形状变了,内角和不变。
5.根据所学知识,你能想办法求出下面图形的内角和吗?
板书
设计
三角形内角和
①号 钝角三角形 内角和180°
②号 锐角三角形 内角和180°
三角形内角和是180°
③号 直角三角形 内角和180°
④号 直角三角形 内角和180°
⑤号 钝角三角形 内角和180°
⑥号 锐角三角形 内角和180°
学具教具准备
课件三角形纸片量角器正方形纸