汉语拼音复习教学设计
作为一名教学工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编整理的汉语拼音复习教学设计,希望对大家有所帮助。
汉语拼音复习教学设计1【教学目标】
1、知识目标:
能区分形近字母,能正确分辨音节的声母和韵母,较熟练地拼读。
2、能力目标:
培养学生综合运用拼音的能力。
3、情感目标:
继续培养学生对学习拼音的兴趣。
【教学重难点】
指导学生理解题意。
【活动方式】
游戏。
【教学准备】
幻灯片、声韵母开片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、我会读
1、指导学生明确题意。
2、指导学生用不同方法练读。
二、我会写
1、指导学生区别形近字母。
2、开动脑筋,说说每组字母的样子用什么相同点和不同点?
3、自己写一写。
4、展览。
三、看看读读
1、观察图画。
2、抽读音节词。
3、用词说话。
活动:看图编故事。
第二课时
一、我会连 ……此处隐藏6356个字……>智慧爷爷除了好多题目来靠我们小朋友,看看你是不是一个细心的小朋友,想接受考验吗?
1、自己认认真真读读每个音节,特别要注意看清声母和声调符号,要读准音。不会的问问同桌。
2、在小组内读一读,让组员听听,帮同学找找错误,并且纠正。
3、集体交流,分辨读音。对学生易混的声母可课件出示有关情境图帮学生辨别。
二、读读连连
智慧爷爷又给了我们许多拼音,他说这里面藏着一个小秘密呢,想知道的话就得先把他们拼出来,快拼拼看吧!
1、自由拼读音节,连成词读读,想想是什么东西。自己不太会的让同桌教教。
2、说说“为什么 qiche 和 huoche 要连起来”,引导学生董动脑筋,从词所表示的东西上去想。
3、想一想哪几个词还可以连起来,动脑筋连一连。
4、互相说一说为什么这样连,有不同的意见可以在小组内发表。
三、我会认
生字树上接了许多果子,我们一起去摘吧!
1、自己练习“摘苹果”,把生字认一认,读正确。
2、比赛看谁认的快,小组内进行,评出“摘苹果小能手”。
3、给小苹果找朋友,口头组组词,比比谁的词多。
四、小结
〖板书设计〗
复习二
我会读读读连连我会认
z—zhc—chqiche—huoche
s—shp—q
b—d n—l
〖教学后记〗
带调拼读时,学生对四声掌握不太扎实,拚起来有些难度。区别形近声母时,借助顺口溜或情境图进行辨别,学生记忆深刻。拼读音节需多练习,生字应多与学生见面,这样才能巩固复习。