《唐雎不辱使命》教学设计

时间:2023-12-04 15:52:30
《唐雎不辱使命》教学设计

《唐雎不辱使命》教学设计

作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《唐雎不辱使命》教学设计,希望对大家有所帮助。

  《唐雎不辱使命》教学设计1

【目标导航】

1、学习唐雎不畏强权,敢于为国牺牲自我的精神。

2、初步了解文言文翻译中特殊句式的翻译特点。

3、培养学生复述、翻译、朗读的能力。

第一课时

【目标导航】

运用古文直译法阅读理解文章。

【学习导航】

导入:由每日一个故事导入:

在导入开始就布置任务(要求:这个故事是我从一篇古文上找到的,边看故事边思考,那些重点的字词,在原著上可能是怎样表述的)

晏子出使楚国。楚人因为晏子身材矮小,在大门的旁边开一个小洞邀请晏子进去。 晏子不进去说:“出使狗国的人从狗门进去。今天,我出使楚国,不应当从这个门进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说:“齐国没有人可派吗?竟派您做使臣。”晏子回答说:“齐国的都城临淄有七千五百户人家,人们一起张开袖子,天就阴暗下来;一起挥洒汗水,就会汇成大雨;街上行人肩膀靠着肩膀,脚尖碰脚后跟,怎么能说没有人呢?”楚王说:“既然这样,那么为什么会派你来呢?”晏子回答说:“齐国派遣使臣,要根据不同的对象,贤能的人被派遣出使到 ……此处隐藏9014个字……>

三、教学过程

1、学习第三段课文:(10min)

(1)检查预习:以开火车的形式检查第四段重点字词的预习情况,注重纠正。(挠 谢 谕 徒 以)

(2)请两位同学根据重点词句来翻译最后一段。(重点句:秦王……谢之。 徒以有先生也)

2、完成课课清中的第二第三题(通假字以及一词多义),借助《共学案》小结文章词语。

3、以小组合作的形式交流文章中富于个性的语言、神态动作等细节描写,归纳秦王阴险狡诈、蛮横无理、色厉内荏、外强中干的形象以及唐雎沉着冷静、有勇有谋、应变力强、英勇无畏的形象。小组展示后教师总结。(PPT板书)(25min)

人物 语言 神态 动作 特质

秦王 安陵君其许寡人也 不悦 谓

安陵君不停寡人,何也? 谓 蛮横无理

而君逆寡人者,轻寡人与? 阴险狡诈

公亦尝闻天子之怒乎? 怒 谓

布衣之怒,亦免冠徒跣……

色挠 长跪,谢 色厉内荏、外强中干

唐雎 否,非若是也。

此庸夫之怒,非…殿上。 沉着冷静

与臣而将四矣。 有勇有谋

今日是也。 挺剑 英勇无畏

安陵君 大王加惠,以大易小,甚善。 谦虚婉转

弗敢易。 坚决

4、小结《唐雎不辱使命》是一篇精彩的记叙文,全文对于秦王、唐雎的人物形象没有直接的描写,通篇通过语言描写、细节描写来推进情节及塑造人物形象。其语言富于人物个性,同学们在写作中也应多多学习这篇文章的语言描写。(5min 剩下时间答疑)

四、板书设计(同上)

五、作业:完成语文共学案剩下的全部练习。

《《唐雎不辱使命》教学设计.doc》
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