音乐教学设计

时间:2023-12-19 09:58:19
音乐教学设计

音乐教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的音乐教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐教学设计1

第一课时

教学内容:

学唱歌曲《大雨和小雨》,活动课《寻找生活中的声音》,听听我创造的声音。

教学目标:

1、能寻找并模仿生活中的声音;2能创造几种声音;3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学要求:

1感受并模仿自然界和生活中的声音;2能够用不同的材料创造声音(非常规音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点:

对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学,使学生逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。

教学教具:1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3自大自然中的事物。

教学过程:

一、组织教学

学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件,对各种音响感到好奇有趣,新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐,在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。)

二、寻找生活中的声音

1、教师用猜谜 ……此处隐藏24888个字……好地把握歌曲欢快热烈的情绪特征,在舞蹈参与中增强兴趣,提高表现美的能力。

五、结课2分钟

师总结:今天我们了解了羌族这个古老而神秘的民族,学习了羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》并学跳了锅庄舞,感受了他活泼欢快的情绪,同学们让我们做个有心人,去演唱更多的优秀民族歌曲,它会带给我们更多的快乐。

伴随歌曲,边唱边以锅庄舞的步伐走出音乐教室。

回顾与总结本课内容,升华主题

【教后反思】

在本节课的教学中,我以多种方法积极调动学生学习音乐的兴趣,注重培养学生的音乐感知力,让学生在自己设计的音乐活动中学会学习,学会表现,培养学生内在的音乐修养,较好地完成了本堂课的教学任务。

1、注重了音乐与相关文化的渗透。本堂课一开始就用多媒体向学生展示了羌族的历史、服饰、民居、风俗习惯等,唤起学生学习的欲望,打开了新课教学与学习的良好局面。

2、注重学生音乐素养的培养。通过带着问题安静聆听、演唱歌曲、对音乐进行评价、合作演唱、舞蹈律动等方式,在视唱、练耳、节奏训练等方面进行潜移默化地训练,为学生更好地学习音乐打下坚实的基础。

3、注重了实践性。通过形式多样的音乐活动,充分调动了学生的积极性,他们主动参与,在教师的引导下全身心投入到“装饰”羌族音乐的实践活动中,享受美、实践美、创造美。

本节课中的不足:

1、在学生进行舞蹈创编和舞蹈表现时,学生所掌握的相关舞蹈元素较为贫乏,不能很好地将歌曲与舞蹈结合起来,没有达到预期效果。

2、五年级学生不象低年级学生那样愿意在音乐课上大胆地表现自己,总显得很害羞,在表现音乐方面不尽如人意,这也是以后教学中需要解决的一个问题。

《音乐教学设计.doc》
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