朱自清《春》教学设计

时间:2023-09-03 09:58:13
朱自清《春》教学设计

朱自清《春》教学设计

作为一名教职工,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的朱自清《春》教学设计,希望能够帮助到大家。

朱自清《春》教学设计1

教学内容积累词语,整体感知课文,了解作者,欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法并学会运用,感受作者对春的赞美。

教学目标

知识与技能积累词语,整体感知课文,了解作者,欣赏比喻、拟人、排比等修辞手法并学会运用。

过程方法诵读课文,读中理解,读中欣赏,读中品味,小组合作完成问题探究。

情感态度与价值观

感受作者对春的赞美之情,培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点有感情地朗读课文,理清文章思路,感知课文内容,把握作者感情。

教学难点学会比喻、拟人、排比等修辞手法运用,培养学生对大自然的热爱。

教(学)具多媒体

教法学法朗读法、小组合作法、引导法。

教学流程

教学环节教师活动学生活动会课调整个性化调整

一、导入新课

请同学们回想一下你学过的关于描写春天的诗句。

学生回答,教师补充。

二、走进作者

朱自清(1898—1948)字佩弦,号秋实,祖籍浙江绍兴。现代散文家、语文教育家。其作品有诗集《 ……此处隐藏39295个字……

1.选词填空。

(1)风轻________的,草软________的。(绵绵 悄悄)

(2)坐着,躺着,________两个滚,________几脚球,________几趟跑,________几回迷藏。(捉 赛 打 踢)

(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________着,大小的蝴蝶________来________去。(飞 闹)

(4)……呼朋引伴地卖弄________的喉咙,唱出________的曲子……(宛转 清脆)

(5)……地里还有工作的农民,________着蓑,________着笠。(戴 披)

六、声情并茂地集体朗读全文,体会文章蕴涵的情味美

七、课堂小结

朱自清先生的《春》以诗的笔调,描绘了生机勃发、花木争荣的春天画图,赞美、抒唱春的朝气和活力,激励人们在大好春光里奋然前行,可以说是一首抒情诗,一幅风景画,一曲春的赞歌。

八、布置作业

请同学们用自己手中的笔,写出自己心中的春天,可以“我眼中的春天”为题,也可自拟题目;可以写成作文,也可以写成片断。

课后反思:优美散文一定要重视朗读,要反复朗读,课堂朗读时间有限,但不能不读,用一节课来朗读都可以,关键要指导,方式可多样,要活!让学生读出兴趣,读了还想读!品的时候,抓住精彩动词、形容词、叠词等,让学生懂得比喻和拟人在写景中的好处。不要讲得太多,要让学生体悟!不要让你的欣赏代替学生个性化体悟,如“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”是写人的活动?还是写草的情态?很多学生认为是写草的情态,我觉得也很对哦!不要约束学生的思维!要尊重学生个性化体验!

《朱自清《春》教学设计.doc》
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