猫教学设计

时间:2024-02-09 21:48:27
猫教学设计

猫教学设计

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的猫教学设计,希望对大家有所帮助。

猫教学设计1

教学目标:

一.情感态度与价值观

感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

二.过程与方法

1.品词品句,反复诵读,感受作者的语言,感受作者的情感。

2.为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生在实践中学习。

三.知识与技能

1.学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,能用“逐步”“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2.初步学会用摘录法概括段落大意。

3.有感情地朗读课文,能背诵课文第4自然段。

教学重点、难点:

1.运用摘录法概括两段课文的段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

2.体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

教学过程:

第一课时

(一)谈猫引入课文

1.同学们,你们谁养过猫,能给大家说一说吗?(最好能讲一下发生在你们 ……此处隐藏23382个字……?(不能,几朵小梅花写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。)

师归纳引导:大家说得对,这高兴与不高兴变成反义词怎么说?(高兴;生气)

师:这高兴与生气时的表现也是猫的性格,一会儿高兴,一会儿生气,这只大花猫的性格有什么特点?

生齐说:古怪

(4)对,大家把这只古怪的大花猫读一读。

(5)这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说。

3、独立学第3自然段。

(1)总结前两段的学习方法,迁移独立学第3自然段。

(2)师检查辅导;

①找也一对反义词。

(害怕)(勇猛)

②把体现害怕与勇猛的句子读一读。

③这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。

三、小结。

1、通过今天的学习,谁来说说你觉得作者笔下的猫是怎样一只大花猫?

2、多媒体出示:这是一只既()又(),既()又(),高兴时(),不高兴时又(),胆小时(),胆大时又()的古怪花猫啊!

3、总结写作方法:围绕中心句,用具体事例介绍特点。

4、老舍先生的笔墨多么酣畅淋漓,那古怪的大花猫是那么的惹人喜爱,现在我们将要走进满月的小花猫,去看看它又是怎样的。是用哪些具体实例来介绍小猫的?

四、写作练笔(大屏幕出示写作内容):

1、学习围绕中心句,用具体事例说明事物特点的方法。

2、学生练笔,集体交流,评析。

【板书设计】

15、猫

老实贪玩尽职

猫的性格实在有些古怪温柔可亲一声不吭

(中心句)什么都怕那么勇敢

小猫淘气耍个没完没了

《猫教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式