小学生心理课教学设计

时间:2024-02-24 09:58:38
小学生心理课教学设计

小学生心理课教学设计

作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编整理的小学生心理课教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学生心理课教学设计1

活动目标:

1.在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐。(情感)

2.初步理解合作的意义,知道生活中处处有合作。(认知)

3.初步学会探索的方法,学会与人友好合作。(技能)

活动重点:

在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐

活动难点:

初步学会探索的方法,学会与人友好合作。

活动准备:

1.经验准备:小学生已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。

2.物质准备:《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)

活动过程:

一、儿歌导入

通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)

小朋友们,你们看这上面画的是什么动物,它在干吗?

之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌,我们再来念一遍好不好?

这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走,他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)

如果没有好朋友 ……此处隐藏12932个字……的,你同样是美丽的。

人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)

老师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花,你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

我们人就像花儿一样,并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿,又如何让我们这一朵

朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

(二)心情变化

今天带来了个盒子。有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团,分别请每组选一位同学上去模,只能摸出一个,多则取消)大家看他们的表情。也让他们说说心理变化。)

(体情:你想知道里面有什么礼物?——“好奇”的情,着急的情

手伸盒子之前——“”的情,期待的情

手触摸到礼物——“疑惑、或害怕”的情,的情

拿出礼物——“高或害怕”的情,他在取礼物的程中,体到了各种情,失落与喜悦,羡慕与沮,成功与机遇)

(三)挫折与困

A、才大家也知道得到礼品而高,没有得到而沮,同我遇到困也免会泄气,我要学会持不懈的精神。

B、格言“我得坦途在前,人又何必因一点小障碍而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)

同学你遇到挫折和困是怎做的呢?同学手回答。

(A、泄法:打枕,写日B移法:到外面玩,做的自己喜的事

C、位法:人遇到此事,会怎做

D、求助法:找人,找法)

名言是我的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,可以多学点格言,名言。

《小学生心理课教学设计.doc》
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