《荷叶圆圆》教学设计

时间:2024-02-24 13:55:17
《荷叶圆圆》教学设计15篇

《荷叶圆圆》教学设计15篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《荷叶圆圆》教学设计,欢迎大家分享。

《荷叶圆圆》教学设计1

设计理念:

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

教学目标:

1、知识目标:理解课文内容,背诵全文。

2、语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文,体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐,给小朋友也带来了欢乐。

3、能力目标:培养学生的想像能力,表演能力以及表达能力。

4、品德目标:培养学生的团结合作精神。

教学重点:

借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

联系生活经验,深入理解课文内容。

教具准备:挂图、生字卡片、头饰、一片荷叶。

教学过程:

< ……此处隐藏26195个字……的方式,回忆课文:夏天的池塘里,发生了什么有趣的事?

2.出示课文插图,根据自己的喜好,戴上头饰,分别扮演“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”,分角色表演池塘里的热闹景象,结合情境帮助背诵。

提示:看着插图,边尝试背诵,边用动作进行表演,感受趣味。

3.结合图片和文字的提示,进行半填空式的背诵。

4.带动作表演背诵全文。

三、图文阅读,积累运用

1.仿照课文内容,借助图画接着说。出示插图,荷叶又给谁带来了乐趣?练习表达。

2.联系生活实际训练说话。

(1)说说你最喜欢的季节,在这个季节中你最喜欢的是什么。

(2)小结:同学们的想象力真丰富!我相信只要大家认真观察,用心思考,一定也能写出这样美妙的儿童诗。大自然多么美好啊!希望同学们周末可以和爸爸妈妈一起走进大自然,去感受大自然的美好。

四、指导写字

1.出示生字卡片:“亮、机、台、放、鱼、朵、美”。

(1)认读生字。指名读,并口头组词。

(2)观察生字在田字格中的位置。

(3)提示:①出示“鱼”的演变,“斜刀头”从竖中线起笔,横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄,最后一笔长横要长而有力地托起整个字。

②对比“亮、机、朵”:都有共同的部件“几”。“亮”字的“几”在下方稍扁;“朵”字第二笔是横折弯。

③“美”字横画较多,书写时上部末横稍长,横画间隔均匀,下部撇、捺要舒展。

2.教师示范书写,学生练习。

(提醒写字姿势:大家注意头正、肩平、足安。)

3.教师评价,同桌之间互评,写得好的就送他一颗小星星。

《《荷叶圆圆》教学设计15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式