《阳光》教学设计

时间:2023-09-06 00:08:17
《阳光》教学设计

《阳光》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家整理的《阳光》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《阳光》教学设计1

教学目标:

知识与技能:

1、会写本课8个生字,会读文中16个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、理解课文内容,深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

过程与方法:

1、学生反复诵读,借助插图,展开想象来理解课文的情感。

2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生进行课外阅读,扩大学生阅读量。

情感、态度与价值观:

帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。

课前准备:

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

教学过程与设计说明:

激趣引入:

1、师:同学们,你给你的长辈送过礼物吗?送过什么?为什么送?

2、让学生讲一讲自己的经历。

3、师:从中导入新课。

板书课题:送给奶奶的阳光。

以学生的生活实际创设情境,导入新课,既能激发学生学习的兴趣,调动求知情感,又为更好地学习课文,体会情 ……此处隐藏24001个字……上的树,因为有了阳光,更高了。

B、自由读一读句子。

C、同桌讨论交流:这两个句子有什么不同?能发表一下你的意见吗?

D、全班交流。

E、点拨感悟:在阳光照射下,田里的禾苗比原来绿了,山上的小树比原来高了。

[设计意图:通过对句式的比较。引导学生品析感悟语言文字表现出的生动性,并抓住此契机适时地进行口头表达能力的训练。]

F、指导朗读句子,读出感受。(用挑战读的形式进行,引导评议。)

过渡:小河在阳光的照射下是什么样的呢?

(5)合作学习

A、用“___”画出书上的描写小河的句子。(河面闪着阳光,小河闪着阳光,就像长长的锦缎了。用实物来理解“锦缎”)

B、想一想有不懂的地方吗?可以向老师和小朋友提出来,大家会帮助你的。

(6)谁是我们班上最能干的小朋友?请他来读一读这个句子。(指名读,适时评议。)

(7)你能读得比他好?大胆地来试一试。(指名挑战读)

[设计意图:“学而不思则罔”,质疑是思维的火花,鼓励学生大胆质疑,运用实物理解词语,更加形象直观。]

(10)指导朗读,强调“长长”一词。

请用你最喜爱的语气来读一读。

(四)拓展练习 说话训练(课件出示):

A.小朋友的脸蛋就像__________。

B.孔雀的羽毛就像____________。

C.__________就像____________。

[设计意图:设计“我会说”,既是说话训练,又能帮助学生学会“______就像______。”这一句式,运用于以后的写作中,一举两得。]

《《阳光》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式