zcs教学设计
作为一名老师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的zcs教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
zcs教学设计1教材理解与认识:
拼音学习是比较枯燥的,在本课的开始,让学生通过游戏,进入到拼音学习中去,这样既激发了学生的学习兴趣,又复习了已经学过的声母。接着出示情景图,在生动的语言描述中,引出要学的声母。在学习声母z时,让学生从图片中、从生活中去找z,自编顺口溜,熟记z的音和形。让学生试着做一做小老师。巧妙的变换一下师生的角色,让学生兴致盎然的学习书写规则。
教学目标:
1. 学会zcs3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2. 能够读准音节,会读拼音词。
教学时间
两课时
第一课时
复习检查
1. 听音拿卡片。
把jqx三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的学生到讲台领读。
2. 提问:jqx与 v相拼的时候要注意些什么?写要注意些什么?
二、引新授内容
1. 指导看情境图。
(1)图上画的是什么谁?他们在干什么?
(2)学生回答问题时,板书:zi ci si
2. 教师总结故事。
刺猬老师在 ……此处隐藏14694个字……师领读。
学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。
指名读,齐读,“开火车”读。
引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。
顺口溜:半个8字s s s,丝瓜丝儿s s s。
小结:刚才小朋友们在读这三个字母的时候,发现我们的舌头是怎样的?(指名答:舌头平平的,直直的)今天我们学的这三个声母就叫平舌音,再跟老师读一读——平舌音
四、练读、识记zcs
1、瞧,字母娃娃跑到老师手里来了,认真听的小朋友一定会读了。谁来读?开火车读,齐读。小朋友的耳朵真灵,快说说你们是用什么好办法来记住它们三个的?(可以看看书上的图,也可以自己开动脑筋,从它们的声音和样子上来记。还可以想他们的小儿歌来记住它)
小朋友们学的真好,不仅会读还会记,老师要送给大家好听的儿歌啦,想听吗?快坐好,还要保持安静哦。
你拍z,我拍z,小2小2zzz,
你拍c,我拍c,半圆半圆ccc,
你拍s,我拍s,半个8字就是s。
学生拍手读儿歌。
2、大家学得真用心,老师要奖励大家做一个猜谜语的小游戏,看谁猜得准。(出示投影)
妞妞写字zzz有刺植物ccc半个8字sss一个半圆ccc像个2字zzz
五、写字
1、三个声母宝宝玩了这么久,想要回家了,同学们观察一下,看看这三个字母在写的时候有什么相同的地方?
(1)都是在中格。
(2)都是一笔写成。
2、师范写:z横左斜横;c左半圆;s半个8(师提醒要写好注意上下对称)
师生问答书写。(生书空,边说:z怎样写,z这样写)