《语文园地七》教学设计

时间:2023-09-06 19:48:31
《语文园地七》教学设计

《语文园地七》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《语文园地七》教学设计,欢迎大家分享。

《语文园地七》教学设计1

第一课时 口语交际

学习目标

1、 引导学生学会关注自己的生活,

2、 能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。

3、 培养口语交际能力。

教学重难点:并设想解决问题的办法。

教学过程

①事例导入,引出话题。

a.课件展示事例。

◆要剪一圆纸板,通常先在纸板上画出一个相应直径的圆,再用剪刀仔细剪下,花费时间较长。有同学想到用圆规画圆,把贺规的笔尖改装为小刀片,则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标,但在不同使用场合,有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用,按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强,能否专门用这种纸来吸水呢?经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸,并申请了国家专利,增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

◆一般的门锁锁舌有斜口,这样关门比较方便,但如果朝门缝中 ……此处隐藏29672个字……言进行交际活动。起到了事半功倍的作用。

3、情境3:你打碎了花瓶,并诚实地向爸爸认错,你的爸爸会怎样做?

⑴小组内交流爸爸的做法。

⑵先说一说你怎么向爸爸说,爸爸会怎样做,再找一个小伙伴与你合作表演。

⑶评论并用手势打分,引导学生说话时态度要诚恳,语言要文明礼貌。

⑷给优秀者颁发“荣誉证”。

三、拓展练习:

我们学到的说话本领可以应用到许多地方,课后回到家里可以与父母合作,表演给其他家庭成员看。

第三课时(展示台)

过渡语:听到同学们说话的本领这么大,生字宝宝可羡慕了,要和你们做游戏,看,他们来啦!

1、组字

课件出示两排独体字。

⑴认读汉字。

⑵前后桌同学看书讨论:你发现哪些字可以交朋友组成新字?

⑶学生拿着课前做好的卡片做找朋友的游戏。

①手拿第一排汉字卡片的同学介绍自己,如:我是“王”,谁愿意成为我的好朋友?

②录音机播放“找朋友”歌曲,请手拿第二排汉字卡片的同学上台找到自己的朋友。

③两个朋友共同介绍,如:我是“王”我是“里”,我们组成汉字“理”,道理的“理”……把这些汉字贴在教室的墙壁(小小识字角)上。

(注:一个独体字可以用多次,还可以同一地内组成新字)

师述:组字游戏中你们个个是能手,用学过的汉字组成很多词语,你们能取胜吗?

2、组词

⑴小组学习,小组长组织组员用书中的九个汉字组词,再读一读。

⑵汇报,比一比看哪个小组组成的词语最多?

⑶各组选出代表把词语写到黑板上,并与同学们齐读。

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