《和氏献璧》教学设计

时间:2024-03-19 04:06:09
《和氏献璧》教学设计

《和氏献璧》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《和氏献璧》教学设计,希望能够帮助到大家。

《和氏献璧》教学设计1

教学目标:

1、学习课文,理解课文内容,通过讨论重点体会“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊”这句话在文中的含义。

2、认识本课11个生字,包括10个要求会写的生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

课前准备:

课件

课前布置

学生搜集关于和氏璧的故事。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,今天我们一起来学习发生在我国楚国时期的一个历史故事。

板书课题:和氏献璧

提问:通过课前预习,你能说说对课题的理解吗?(重点引导学生说说“献”“璧”的意思)

交流自己在课前搜集的关于和氏璧的故事。

问题质疑。

二、初读课文,认识生字。

1、让学生自由小声读课文,并用自己喜欢的方法认识生字。

2、四人学习小组相互交流自己的识字方法。

3、教师检查学生生字的掌握情况。

4、学生合作朗读课文。

读后组 ……此处隐藏7425个字……历史上广为流传的故事,文章内容比较容易理解。课文写了卞和三次献璧的过程,意在告诉我们什么是真正的宝石——忠诚是做人最宝贵的品质。在教学时,要重点理解卞和第三次献璧的过程,体会描写卞和动作、语言的句子。让学生感受“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当做骗子,这才是我悲伤的原因啊!”这句话的含义是教学的难点。在教学中,要注意从课本内容到生活实际,从课内知识到课外知识的拓展与延伸。

三、学生分析

升入三年级的学生已经掌握了多种的识字方法,识字的能力也有很大的提高。他们能够阅读浅显的文章,初步理解文章的内容,懂得文章蕴含的浅显道理。本班学生对于这种历史故事很感兴趣,思维比较活跃,乐于发表自己的意见。

四、课前准备

在教学前,教师与学生一起搜集关于“和氏璧”的资料,对文章内容进行初步感知。教师提前制作相关电脑课件。

五、教学过程

(一)把握文题,导入新课。

师板书课题《和氏献璧》,生齐读课题。

1、师:通过预习课文,谁愿意给大家介绍一下和氏?

生:和氏是楚国人,它的名字叫卞和。

理解“献”和“璧”的含义。

生:“献”是指把东西送给别人。

师:我把这支钢笔送给同学可以说“献”吗?

生:我觉得不准确。

师:送什么东西用“献”?

生1:我觉得应该是送珍贵的东西。

生2:送给值得尊敬的人。

师:在这里是献什么?(师指板书中的“璧”)

生3:是指古代的一种玉,扁平,圆形。中间有小孔。

师:可以用“璧“组词吗?

生1:白璧微瑕。

《《和氏献璧》教学设计.doc》
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