拔萝卜教学设计

时间:2024-03-19 08:02:37
拔萝卜教学设计

拔萝卜教学设计

作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢?下面是小编整理的拔萝卜教学设计,欢迎阅读与收藏。

拔萝卜教学设计1

教学目标:

1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则,并能正确、熟练地进行计算。

2、使学生能正确地列竖式计算,提高计算能力。

3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。

教学重点:

掌握用竖式计算的方法。

教学难点:

熟练准确的用竖式进行两位数的加减法。

教学过程:

一、复习旧知(开火车进行口算题卡的练习)

二、故事引入

秋天到了,地里的萝卜长得又大又多,兔妈妈带领她的两个兔宝宝到田野里去拔萝卜。为了调动孩子们的积极性,兔妈妈决定让灰兔哥哥和白兔妹妹进行一个拔萝卜的比赛……我们去看一看他们比赛的结果吧!

三、课件出示主题图

1、看一看

师:我们来看一看灰兔哥哥的成果如何,(出示灰兔说的话)灰兔哥哥说……

男生:我拔了36个萝卜。

师:白兔妹妹说… …

女生:我拔了23个萝卜

从图上看,你们能提出什么数学问题?

生: 同桌互相讨论。

师:谁来说说你和同桌的讨论结果。

……此处隐藏7762个字……卜太大了,他们一起抬都抬不动,最后用一辆货车把萝卜拉回了家。”

4、鼓励幼儿自己设计故事对白和动作,尝试表演故事。

活动反思:老师逐张出示图片,请幼儿尝试看着图片自己编。出示第一张图片的时候,幼儿依然是看图说话的思维。朱朱说:“小兔子想吃萝卜。”老师表扬了朱朱:“你说得很对,很好地总结了这张图片表达的意思。”接着,老师提出问题:“那么,如何把朱朱这句话转变为语言和动作来表演呢?”彤彤说:“我好想吃萝卜呀!”开始有了语气词。蓝予说:“我真想把这个萝卜拔出来带回家煮汤喝。”这时候,老师再提示幼儿感受兔子的心情并表达出来,如:“如果你是这只兔子,你见到这个萝卜的时候心情是什么样的?用什么动作和语言来表现高兴的心情呢?”到后面,幼儿创编地越来越好,发言踊跃,开始积极地举手要求上前表演。有的幼儿戴上兔子头饰说:“我已经好几天没有吃东西了,肚子好饿啊,现在我要出去找东西吃。”说完这个扮演兔子的幼儿左跳跳,右跳跳,做寻找状,最后跳到戴萝卜头饰的幼儿面前,张开双手,语气夸张地说:“啊!这里有个大萝卜!我要把它拔出来。”后面的4张图片都是由幼儿自己创编角色语言和动作的,他们还唱起了自己改编的拔萝卜的歌:“拔萝卜,拔萝卜,嘿哟嘿哟拔不动,小猫咪,快快来,快来帮我们拔萝卜。”让整个故事表演变得更加生动。

5、让各小组分别给大家表演,请大家说一说,哪一组的故事最有趣?并请小朋友讲讲自己参加表演的感想。

活动反思:有了前面自己编剧的经历,幼儿感到自己很棒。他们开始找自己的好朋友变成一组,自己分配角色。郭柳彤、吴童、陈奕甫、李宇凡一组,最后还自己创编了一个环节,陈奕甫当司机,另外四个当车轮围着郭柳彤,郭柳彤当萝卜在中间,开着小货车把大萝卜拉回了家。

《拔萝卜教学设计.doc》
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