《常见的天气系统》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《常见的天气系统》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《常见的天气系统》教学设计1教学内容分析：
该节教材继气压带、风带移动对气候影响之后，从微观角度分别介绍了锋面系统与天气及高低气压系统与天气等常见的天气系统，以点带面使学生理解不同时空的天气变化，使学生学习贴近生活、运用于实际。
教学思想设计
本节内容是本章教学的一个难点。内容知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力，要求在教学中精心设计教学环节。通过适时适量的使用现代化的教学工具，增强教学的直观性。以学生为主体，以贴近生活实际的天气现象实例为素材，启发，引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论。培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活中离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。
一、教学目标
1．知识目标：
①了解冷暖气团的性质
②了解天气变化是不同天气系统作用的结果及天气变化对人类生活的影响
③理解锋面及高、低气压系统的活动与天气状况
④识别常见天气系统
2．能力目标
< ……此处隐藏12796个字……雨台风
反气旋
高气压
中心向外（北顺南逆）
下沉
晴朗
伏旱
当堂检测：
一．下面是xx年元月20日8时北半球（大致位于40°n－60°n，90°e－120°w）海洋与陆地气压分布示意图，读图分析回答：
（1）a地气压名称是___ _____，b地气压名称是___ _____。
（2）此时c地吹________风，d地吹________风。
（3）a地中心气流作________运动，常出现________天气。
（4）a地地面空气快速移到c地，地面缺乏森林草原，会出现____ ____自然灾
害。
（5）abcd四地冬春经常形成这种气压分布。因此，对于c地防御自然灾害最现实的措施____________
答案:（1）亚洲高压阿留申低压（2）偏北风西北风（3）下沉晴朗（4）沙尘暴（5）加强植树造林
二．读下面示意图，回答
1.根据雨带在i、ⅲ地区的时间，可推知，在一般年份，雨带推移至上海地区的时间大致是：（）
a．4～6月 b．6-7月 c．6～8月 d．5～8月
2.如在7月以后，雨带仍未推移进入i地区．我国东部地区将可能产生灾害的状况是（）
a．南旱北涝 b．南北皆旱 c．南涝北旱 d．南北皆涝
教学评价：
在教的方面，教师起到了引导解惑的作用，教授的思路脉络清晰；在学的方面，学生通过观察合作动手等方式积极参与课堂学习，面向全体学生；教学效果从检测看是非常不错的，绝大部分学生完成了学习任务。
