《跟踪台风的卫星》教学设计

时间:2024-03-24 06:05:23
《跟踪台风的卫星》教学设计

《跟踪台风的卫星》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的《跟踪台风的卫星》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《跟踪台风的卫星》教学设计1

教学目标:

1.感情地朗读课文。

2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生学科学,用科学的兴趣。

3.帮助学生进一步把握童话的特点,学习拟人手法的运用,能通过“人物”动作、语言把其特点。

教学重点:

了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生学科学,用科学的兴趣。

教学难点:

帮助学生进一步把握童话的特点,学习拟人手法的运用,能通过“人物”动作、语言把其特点。

教具准备:

多媒体

教学过程:

一、复习导入。

上节课我们一起学习了《跟踪台风的卫星》。老师按照故事顺序编了一首顺口溜。谁能来读一读?(指名读)

故事是怎样把卫星和台风的特点生动地表现的,又渗透了哪些科学知识?这节课我们继续学习。

二、探究学习。

(一)直面台风。

1、快速浏览课文,找出描写台风的句子,做上标记。

2、再读这些句子,想一想,台风给你留下了什么印象?注意,回答时, ……此处隐藏18047个字……p>

1、台风听说小卫星是来跟踪他,监视他的,他很生气,“狂怒地嚷着”(出示课件板书:怒)指名读台风的话,读出台风的狂怒来。

2、台风发怒了,鱼、虾、树都吓坏了,小卫星呢?他又是怎样说的,怎样做的呢?(出示课件)

3、卫星的平静与淡定,更加激怒了台风,我们看台风接下来怎样做的?(出示课件)

4、分角色朗读,读出台风的狂暴与卫星的平静。

5、学生戴头饰表演台风与卫星动作。

四、学习5、6自然段

1、在第一回合的较量中,台风失败了。台风一看奈何不了卫星,怎么办?“哼,惹不起,我躲得起。”(出示课件)

2、学生扮演台风与卫星,表演动作。

3、台风甩掉卫星了吗?卫星又是什么反应呢?指名用嘲笑的语气读卫星说的话。(嘲笑)

4、抓,抓不着,甩,又甩不掉,还被卫星嘲笑,台风“暴跳如雷,(板书:暴跳如雷)像头疯狂的巨兽”向陆地冲来……

大家说,接下来会发生什么呢?结果呢?(出示课件)

指导有感情地朗读,读出台风的暴跳如雷和人们的谈笑风生。

4、台风再一次失败了,这是谁的功劳啊?立了那么大的功,台风自豪不自豪?好,大家齐读第8自然段,一定要读出卫星的自豪。

五、学习8自然段

1、在与卫星的较量中,台风一次次败下阵来,再也神气不起来了。(出示课件,板书:泄气)卫星的任务结束了吗?(板书:紧紧地让学生体会卫星的尽职尽责。)

2、分角色表演台风与卫星。

3、你们知道卫星是谁造出来的吗?(科学家)

所以我们更应该为科学家而自豪,为科学而自豪。我们要从小学科学、爱科学,长大用科学为人类造福。

《《跟踪台风的卫星》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式