爷爷和小树教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的爷爷和小树教学设计,希望能够帮助到大家。
爷爷和小树教学设计1【学习目标】
1、认识10个字,会写4个字。认识笔画“フ”和“人、刂、灬、冫”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
【学习重点】识字、写字、理解词语和练习朗读。
【学习难点】
“穿”与“窗”的区别,“不”的书写,“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”的理解。
【学习准备】了解树木有哪些作用和人类可以为树木做哪些事。
【学习安排】2课时。
第一课时
【学习要点】初读课文和学习生字。
【学习过程】
一、复习旧知导入新课
1、朗诵表演儿歌《轻轻地》
你知道了什么?小兔和小狗是怎样做小草的好朋友的?
2、小兔和小狗是小草的好朋友,爷爷和小树也是一对好朋友,他们是怎样做好朋友的,他们之间发生了些什么事呢?让我们一起到《爷爷和小树》中去寻找答案吧!
3、齐读课题,学习“爷”:看到了“爷”,你有什么想说的?(与“爸”的联系和区别)
二、初读课文认识自然段
1、借助拼音 ……此处隐藏20524个字……p>二、想象说话 感情朗读
1、第二自然段
课文哪个自然段写第一幅图?齐读第二自然段。
看图想象说话,爷爷、小树和小朋友之间会说些什么呢?
多种形式朗读,表现“爷爷的爱心和小树的开心”。
2、第三自然段
课文哪个自然段写第二幅图?指名读第三自然段。
看图想象说话,你听到了谁在说什么?
多种形式朗读,表现“小树的爱心和爷爷的喜悦”。
3、第一自然段
“我家门前有这么一棵小树”,这位小朋友会想些什么,他的心情怎样呢?感情朗读第一自然段(开心、自豪……)。
4、朗读课文
三、扩展词汇 积累语言
1、我会读:
2、我会连:
3、 我会说:
四、拓展阅读 复现生字
课文中的绳子宝宝又想念大家了。可是他们躲在了另一个地方,我们一起去找找他们吧!(出示)
爷爷把(bǎ)一棵小树当(dāng)作(zuò)自(zí)己(jǐ)的小孙(sūn)孙。寒(hán)冷的冬天,他给“小孙孙”穿上暖和的衣裳;小树也很(hěn)有爱心(xīn),炎(yán)热的夏天到了,小树撑开自己的小伞为(wèi)爷爷遮(zhē)阳(yáng)。爷爷和小树真是一对好朋友啊(a)!
五、自主发现 书写“四”、“五”
1、出示,你发现了什么?
2、范写、评议。
3、学生练习,展示评议。
六、自由选择 课外延伸
1、你喜欢爷爷和小树吗?你想对他们说些什么?
2、小树还能为我们做些什么呢。
3、你还想为小树做什么?