高一语文教学总结

时间:2024-04-20 13:55:02
高一语文教学总结15篇

高一语文教学总结15篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,他能够提升我们的书面表达能力,我想我们需要写一份总结了吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家整理的高一语文教学总结,希望对大家有所帮助。

高一语文教学总结1

本学期重新回到高一起始年级,重新审视高一教材,面对眼前和我的女儿同年出生的学生们,我有一种别样的亲切感。我再一次想到语文教育的三重境界:人技教育、人格教育和人生教育。人技教育侧重给学生以生活技能,人格教育侧重将语文养料内化为学生自己的精神,人生教育则引导学生最终把语文素质与自己的人生融为一体。人技教育给学生以“真”,人格教育给学生以“善”,人生教育则将学生引向生命之“美”。作为一线语文教师,我感到了责任的重大。

一学期以来,我在自己的教学岗位上辛勤耕耘,钻研新教材,琢磨新教法,制作实用的教学课件,不断完善自己的课堂教学;开办新浪博客,QQ空间,和学生多种形式沟通,把语文教学从课堂延伸到课外,力求走进学生的心灵,不仅做知识的传播者,更是学生人生道路上的领路人。

一、钻研教材,钻研教法,完善课堂教学。

本届高一使用的是人教版新编教材,本学期要完成必修一和必修二。我们面对的学生基础较差,学习上缺乏自觉性和主动性,教学任务相当繁重。我们改变不了生源,只能改进自己的教学,适应眼前的教学对象。

为了调动学生课堂学习的积极性,我 ……此处隐藏24005个字……作课件时,不单要顾及知识点全面性,还要注意课件内容的形象性和生动性,可以加进一些图片、声音和视频,这样就能使学生容易受到感染,把他们带进课文的情感氛围中。例如我在讲短新闻两则(《别了,“不列颠尼亚”》和《奥斯维辛没有什么新闻》)时,头一篇在课件中适当加入一些新闻评论和香港回归的图片,营造了喜庆活跃的气氛,再在这种课堂氛围中进行讲解,学生就能很好的理解文章所要表达的民族自豪感。而后一篇则截然不同,我先通过一组南京大屠杀的图片导入,让学生们看到屠杀的惨象,营造了一种凝重悲愤的情感氛围,这样学生就能在听讲过程中更容易地领悟课文的思想内涵,达到事半功倍的效果。当然,在教学过程中,教师的语言表达对情感氛围的营造也是很重要的,这都是在备课中的情感把握和多媒体的辅助教学的前提下进行的。

三、进行课外的情感拓展教育。

新课标要求的课外拓展,一方面是知识拓展,另一方面则是情感的拓展,因而不应忽视课外拓展的情感因素和作用。语文教学是灵活的而不是死板的,走出课本才是教学的最终目的。所以在教学过程中,教师应该在让学生理解课文的思想内涵的前提下,进行情感的拓展教育。例如在讲《奥斯维辛没有什么新闻》这篇课文时,理解文章对德国的纳粹暴行的深刻控诉这一思想内涵的同时,还可就德国战后的歼悔与日本右派势力的复燃作比较,发表自己的看法,讨论其中的深层原因。这样不仅有助于学生巩固课文知识,还增加了他们课外知识量和提高其自主思考问题的能力。

总而言之,情感教育是语文教学中不可忽视的一环,作为语文教师应该加以重视。它不仅能帮助学生很好地理解课文,还能培养他们学习的自主性,使之自觉地参与到课堂教学中去,这是新课标的本质的体现,也是我在这次实习中对语文教学问题的一点点小小的体会。

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