一年级语文《树叶》说课稿

时间:2023-10-20 09:58:23
一年级语文《树叶》说课稿

一年级语文《树叶》说课稿

作为一位优秀的人民教师,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的一年级语文《树叶》说课稿,欢迎阅读与收藏。

一、说教材内容

《树叶》一课是小学语文S版一年级上册第八课,本单元的主题是美丽的大自然。这首儿童诗是本单元的第四课,全诗共五句话,写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐,大家都喜欢树叶,树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富,语言朴实,富有童趣,为儿童喜闻乐见,诗中多出运用你人的写法,浅显易懂,朗朗上口,进而抒发作者对大自然的喜爱之情。

根据以上教材内容,我将本课分为两课时进行教学,第一课时的主要任务是随文识字,正确流利地朗读课文,第二课时的主要任务分为:

1、能力目标:

①巩固复习课文的生字和词语;

②正确、流利、有感情的.朗读课文,了解课文内容,背诵课文。

2、情感目标

培养学生丰富的想象力,激发学生热爱大自然的情感。

根据一年级学生有效注意的时间短,知识面窄等特点,我将本课的教学重点确定为正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文,而培养学生的想象能力和口语表达能力则为本课时的教学难点。

二、说教法学法

一年级小学生的注意力容易被吸引,但也容易分散,根据这个特点,我准备采用情景教学模式进行教学。在教学中,通过创设情景,把孩子们带入树叶飘飘的大自然之中,给学生提供想象的空间。

同时,在教学中穿插游戏,对于孩子来说,游戏就是生活,生活就是游戏,让学生在玩中学,感到学习的无穷乐趣。学法上,让学生多朗读,多开口,在朗读的基础上自主理解、体会,尊重学生在学习过程中的独特情感体验。

三、说教学过程

㈠游戏导入

1、准备写好生字的小黑板,将形状各异的树叶贴在上面,告诉学生字宝宝和词宝宝都躲在树叶下面了,谁能摘下树叶并把叶片下面的字或词读出来,树叶就归谁了。这一环节让学生动手、动口,主动参与到课堂中,能够在课堂初始就抓住学生的吸引力,为接下来的内容开了个好头。

㈡朗读课文,品读感悟

新课标认为朗读不仅仅是一种技能的训练活动,更是一种主体的生命活动,所以,在学习内容之前,我准备为学生先范读课文,通过范读,让学生对课文内容有整体感知,然后指导学生各种形式的朗读,指明读、分组读、男女比赛读等,通过各种形式的兰度,加深学生感悟。一年级学生记忆力惊人,我觉得通过这些方式的朗读,已经有一部分学生可以背诵了。

㈢理解内容,加深记忆

此时,再运用多媒体课件,再现课文情景让孩子们融入到情境中,张开想象的翅膀,从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐、亲密的关系,让学生从文中找出相对应的词语,我相机进行板书,帮助学生理解内容。

通过这部分的讲解,大部分学生估计都已经会背了,此时,让学生结合板书试着背诵课文,然后我准备给学生1分钟时间巩固课文背诵,然后进行比赛,激发学生的竞争意识,让学生在课堂的最后集中注意力,为本节课画上一个圆满的句号。

㈣拓展延伸,仿写句子

让学生发挥想象,仿照课文写句子,我希望通过这个环节的设计,锻炼学生说话能力和创新能力,进而激发学生热爱大自然的思想感情。

四、板书设计

树叶

树上、树枝、扇子

地上、小虫、被子

河里、鱼儿、花伞

天上、小鸟、风筝

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