月光启蒙说课稿

时间:2023-11-02 17:50:34
月光启蒙说课稿

月光启蒙说课稿

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编帮大家整理的月光启蒙说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

月光启蒙说课稿1

说教材

《月光启蒙》是苏教版小学语文五年级下册第五单元的一篇课文。作者孙友田回忆儿时母亲在夏夜的月光的沐浴下给自己唱歌谣,猜谜语,讲故事的情景,抒发了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情,也充分激发了自己感恩母亲的情怀。

课文的字里行间洋溢着浓郁的亲情,有利于引导学生感激、感恩的情感。

本文的童谣优美动听,通过学习,学生能认识我国民间文学的丰富博大,培养学生热爱祖国的语言文字。

我校学生来自五湖四海,对自己的乡土乡情文化有一定的了解。因此课文内容对他们也有一定的吸引力。

说教学目标:

1、 学会九个生字,绿线内的七个生字只识不写。

2、 能正确、流利地朗读全篇课文。

3、 能有感情地朗读令你感动的语句。

4、 初读课文,了解课文的主要内容。

说教法、学法:

质疑法:思维是从问题开始的,我让学生依题质疑。读了课题你想知道什么?家长、老师、书籍会给我们启蒙,月光怎么会给我们启蒙呢?让“月光”给学生设下“悬念”。

创设情境:本课的教学教师用生动形象的语言描述情境,用图画展现 ……此处隐藏20254个字……>1、小练笔:看到那一轮明月,我想起,想起

想起……

2、学生交流练笔,深情诵读。

设计意图:我在朗诵这段文字时进行了比较细腻的处理,语言、语调、表情,动作尽可能配合这句话的感情基调,创设出一个特殊的情境。以情传情。情感具有感染的功能,用老师的情来扣击学生的心弦,使之产生情感共鸣。

五、说板书设计

唱歌谣

17、月光启蒙讲故事

唱童谣

猜谜语

设计意图:板书简洁明了,展现了清楚的教学流程,便于学生理解记忆。“学生能做的,老师不代替”,板书我让学生自己归纳内容并完成板书,锻炼了学生总结归纳的学习能力。

六、说远程教育资源的利用

这堂课从一开始,我就参考了远教资源的教案设计。观看了“名师教学”视频。然后结合各方面情况对教案进行修改编写。在课堂教学中,我借鉴了别人的课件,做了一些修改,变成自己的。同时采用了资源库的音频文件(母亲清唱歌谣部分),这个对帮助学生理解课文内容尤其有用。虽然我的教学课件略显单薄,但是我认为自己把远教资源用在点上了,事实上,这堂课确实得到了同行们的肯定,孩子们也喜欢,学习效果很好。远教资源为农村教育的飞跃创造了很好的条件,我希望成为一个善于利用远教资源,让农村孩子得到更好的教育的老师。

以上是本人利用“农远”教育资源教学《月光启蒙》的一些设想,恳请大家指教。谢谢!

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