鹅大哥说课稿
作为一名教师，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的鹅大哥说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
鹅大哥说课稿1第一部分：教材分析
歌曲《鹅大哥》是一首非常风趣的的江西童谣，它用拟人化的语言唱出了粮食丰收以后村民们喜悦的心情。歌曲属一段体结构，素材较为单纯，旋律进行平稳。倚音的使用形象地模仿了鹅大哥的鸣叫，而鲜明的强弱力度的对比则描绘出了鹅大哥蹒跚而行的神态。八分休止符的三次出现及附点四分音符的两次出现体现了童趣、口语化的特点。应该说，这首歌曲的风格非常适合小学三年级学生的口味，容易使学生受到音乐形象的感染，并在此基础上积极地参加与音乐的实践和创造、表达，培养学生的审美情趣。
围绕本歌曲的教学，本课出现了认、唱si的知识点。在前几课，学生已经系统地学习了re、fa、sol、la的唱名，因此本课认唱si对于帮助学生建立完整的音阶、音高的概念显得非常重要。通过认唱，学生就可以顺利地学唱歌曲《鹅大哥》以及其它含si的歌曲，因此“si ”的教学在教材内容上起着承前启后的作用。
第二部分：教学目标
本课教学我根据学生的特点和发展要求把教学目标分解为以下三个方面：
1.知识目标：
a.认识si的音位
b.认识强、弱、中弱力度记号
c.教会学生歌唱《鹅大哥》，指导他们学唱这首 ……此处隐藏14395个字……幼儿跟着课件画面复述故事，对复述好的幼儿给以肯定和表扬。通过以上环节，突破了用完整的语言复述故事这个难点。
结尾部分，总结一下你的说课稿，例如，本次课，我遵循了纲要中。。。。。。的精神，让孩子在教学活动中获得了知识和情感。
说课的类型
1、研究型
这种类型的“说课”，一般以教研室为单位，常常以集体备课的形式，先有一位教师事先准备并写好讲稿，说后大家评议修改，变个人的智慧为集体的智慧。这种说课可以一个星期搞一次，教研室里的教师可以轮流说课。
2、专题型
这种类型的说课是以某一项专题研究为目标来进行说课。我们知道，说课的灵活性就在于它可以不像上课那样教学内容固定，教学时间固定，教学对象固定。说课可以根据需要灵活选择内容，安排时间，邀请同行和专家作为听课对象。专题型说课是在众多教学内容中选取专题，单项研究。这样会把问题研究得更深入一些。
3、示范型
示范型说课，一般选择素质好的优秀教师先向听课老师做示范说课，然后让说课教师将说课的内容付之于课堂，最后组织教师或教研人员对该教师的说课内容及课堂教学做出客观公正的评价。听课教师从听说课、看上课、听评析中可以增长见识，开阔眼界，示范型说课一般一学期举行一次
三、评比型
这种形式的说课带有竞赛性质。参加说课教师往往是通过层层推荐和选拔出来的优秀教师。这种说课，通常要求参赛教师按指定的教材，在规定时间内自己写出说课稿，然后登台演讲，最后由听课评委评出比赛名次。听课人员一般是学科的教研人员和专家。一般这种类型的说课，有时除了说课以外，还要上课，或者把说课与交流有关经验结合起来。这种说课类型多用于培养骨干教师和学科带头人
