《口技》说课稿

时间:2023-11-05 15:52:09
《口技》说课稿

《口技》说课稿

作为一名教学工作者,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的《口技》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《口技》说课稿1

一、说教材

《口技》选自义人教版初中七年级语文下册第四单元。本文内容生动形象富有感染力,虽然是一篇文言文,但是接近于白话文容易理解。文章的内容记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技人高超的技艺,让人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。

二、说学情

七年级的学生已经学过了十多篇文言文,有了一定的学文言文的基础,学生学起来应该不太吃力。本班学生求知欲强,所以课堂的气氛比较好调动,如果抛给他们问题,会激起他们的好奇心。

三、说教学目标

据以上分析和《新课程标准》的三维目标的要求:我将本课的教学目标设定为:

1.在理清文章内容的基础上,积累文言文字词。

2.学习探究本文的表现手法——正面描写与侧面描写相结合的写法。

3.领会口技艺人高超的表演技艺。

四、说重点难点

通过教学目标的设定,由此确定本课的教学重点。教学重点放在字词的落实积累上,难点放在本文表现手法的研究上。

五、说教学过程

(一)创设情景,激发兴趣。

多媒体播放相声《洛桑学艺》

设计意图:为学生创设一个 ……此处隐藏16715个字……/p>

(设计意图:培养学生自学能力、理解能力、与人合作解决问题的能力和圈划习惯,及发现问题、敢于提问的习惯。)

5、课堂练习

(设计意图:初步了解课文写作顺序和积累重要词汇)

6、作业——复述课文的故事

(设计意图:通过熟读、复述使学生更加熟悉课文,为下一课进一步探讨打下基础,同时锻炼学生的口头表达能力。)

第二课时

1、导入

(设计意图:明确本节课的学习内容。)

2、整体感知

(1)指名朗读

(2)教师范读

(3)教师结合研讨与练习一引导学生诵读并体会课文对声响的描写。

(设计意图:使学生熟悉课文的主体部分,通过揣摩文中的声响描写,了解这场口技表演的艺术构思,感受口技艺人的高超技艺。)

3、分析理解正面描写

(1)引入问题

(2)组织学生思考、讨论。

(3)学生自由发表看法。

(4)教师明确和总结。

(设计意图:使学生通过思考、讨论明确文章是如何正面表现口技艺人高超的技艺和描写的生动、形象、细腻的特色和精巧的情节构思。)

4、分析理解侧面描写

(1)讨论文章开头交代、结尾又强调道具简单的作用。

(2)讨论写宾客反应的作用。

(设计意图:使学生了解侧面描写的手法、明确侧面烘托对表达对象的艺术效果)

5、教学总结及板书

(设计意图:使学生对学习的内容有个清晰完整的印象,真正了解饿掌握本文)

6、作业

(1)背诵全文。

(2)将文中的词汇分类积累。

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