《孔乙己》说课稿

时间:2023-11-07 02:06:09
《孔乙己》说课稿

《孔乙己》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的《孔乙己》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《孔乙己》说课稿1

一、教材分析

《孔乙己》是九年级上册第三单元小说单元的第一篇,本单元着重欣赏小说的人物形象。本文写于1918年冬,是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。文章以极俭省的笔墨和典型的生活细节,成功地塑造了一个封建科举制度殉葬品的典型形象,意在表达“一般社会对一个苦人的薄凉”。

初四学生对小说体裁并不陌生,但还只停留在对课文内容的理解层次,上升不到对小说这种文学作品的赏析层次。因此制订的教学目标是:①了解一点小说的表达技巧知识。②在对比矛盾中感受孔乙己的变化,揭示孔乙己悲剧的社会原因。教学重点是目标①,教学难点是目标②。

二、教法学法

学习本课,将运用情境体验法和点拨指导法,指导学生运用选点比读法和合作探究法来学习本课。

三、教学过程

矛盾和差异能帮助学生抓住文本的缝隙,弥合学生的认知盲点。所以,教学设想是:通过展示孔乙己档案卡、了解一点小说的表达技巧知识、在对比中感受孔乙己的变化、从矛盾中揭示悲剧的原因等四个方面的学习活动,来完成教学内容。

1.导入新课:

据鲁迅先生的朋友说,鲁迅先生对他小说中的人物,最喜欢的是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢?他是以怎样的 ……此处隐藏13673个字……结孔乙己性格特点。(配合动画和图片)

【设计意图】创设学习环境,调动学习积极性,适当点拨引导。

如此一个深受科举制度毒害的知识分子,他既穷且酸,不但迂腐虚荣,还好喝懒做,他被人嘲笑,任人戏弄,但最终他也只不过是人们心中无足轻重的多余人。

【设计意图】通过小组内的合作交流,把握多种人物描写方法的分析,总结孔乙己的人物形象特点。

(三)访谈酒店内群众,剖析孔乙己死亡因素。

我们了解了孔乙己的性格特点,那么除了孔乙己各人原因,还有那些因素导致了孔乙己的死亡,请个小组继续深入调查,采访咸亨酒店内群众,完成调查表二,并派各组探长总结发言,结案陈词。(配合动画)

师生共同总结造成孔乙己死亡的因素,引导学生深入理解小说的主题。

【设计意图】在合作探究中,引导学生走进文本,深入体验,探究孔乙己死亡的根源。

(四)课堂总结及表奖作业:

作者通过孔乙己的悲惨遭遇,表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体收到的双重摧残,揭露了封建文化和封建教育的罪恶,揭示了民众麻木、思想愚钝的精神状态。

感谢各位少年侦探的积极参与,请优秀小组领取勋章。我们顺利完成了孔乙己死亡一案的调查,请大家课后撰写本案的调查反思与感想。

【设计意图】总结小说主题,加深学生感悟。

七.说板书设计:

性格原因

好喝懒做孔乙己冷漠麻木

自命清高

科举制度被嘲笑戏弄

【设计意图】好的板书,能培养学生思维的灵活性、深刻性。它是教学内容的浓缩。通过板书,学生能直观抓住要点摈弃繁琐,因此板书设计力求简明扼要,以期达到事半功倍的效果。

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