我选我说课稿

时间:2023-12-20 11:56:31
我选我说课稿

我选我说课稿

作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编为大家收集的我选我说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

我选我说课稿1

  一、 教材分析:

我说课的内容是全日制聋校实验教材语文第六册,第9课《我选我》,这是一篇讲读课文,讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。本课计划用四课时完成,我说说第三课时的教学设计。本课时的教学目标:

知识目标:

正确观察插图,理解句子的意思和句子间的联系,理解课文内容。

能力目标:

培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

  德育目标:

教育学生要有热心为同学服务的思想。

根据教学大纲和教材结构,确立本课时的教学重点为:王宁为什么选自己当劳动委员。教学难点为:体会王宁热心为同学服务的好思想。

  二、学生自然情况与教学模式:

我班有七名学生,只有一名学生的口语较好,其他同学的口语水平一般,这七名学生的智力水平和知识基础也参差不齐,根据学生的自然情况,我将他们分成A、B、C三类进行教学。为了充分发挥学生的内在潜能,激发学习兴趣,在本课时教学中我采用“启发式教学”模式。

  三、教法和教学手段:

教育学认为“教学是教师和学生的双边活动,教师是主导,学生是主体。”主导,即指导、引导。教师要围绕 ……此处隐藏16228个字……

为了更好的突出重点,突破难点,高效的落实本课时的教学目标, 我打算采取以下教学策略: 在识字环节,把学习的主动权还给学生,让他们充分自学,体现 以学生为主体的教学理念;在写字环节,充分发挥教师的主导地位, 整合资源,努力提高效率;在学习课文时,积极倡导“自主、合作、 探究”的学习方式,让学生在充分的朗读,思考和小组合作中学习课 文,落实目标。

四、说教学过程

(一)导入新课,激发兴趣

1、用“在班级中,我想当_________,我会_________。” 说话。

2、由课题《我选我》启发学生, 看了课题后,你想到了什么? (学生可能会问:“我”是谁?“我”选自己当什么?“我” 为什么要选自己?)

(二)学习字词

wěi 委员 níng 宁静 bǔ 补选 lèng 愣住

shì 教室 qiè 亲切 zhǎng 掌声 jí 集体

(三)初步感知课文

1、标出自然段。

2、齐读课文。(要求:字音读清楚)

3、想一想课文讲了件什么事情?提示:_________选_________当_________。

(四)读文悟情 自读文章,小组合作闯关:①我是谁? ②我为什么要选我呢? ③王宁是个怎么样的小朋友?

(五)板书设计

我选我

有勇气 自信 为人服务

王宁

爱劳动 关心班集体

(六)课文小结

“我选我” ,这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要 勇气的,特别是小学生。 “我选我”的意义,远远超出了选劳动委员 这件事本身。

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