我爱故乡的杨梅说课稿

时间:2023-12-20 13:54:08
我爱故乡的杨梅说课稿

我爱故乡的杨梅说课稿

作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。说课稿应该怎么写呢?以下是小编整理的我爱故乡的杨梅说课稿,希望能够帮助到大家。

我爱故乡的杨梅说课稿1

  一、说教材

《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文第六册的一篇选读课文。课文虽然短小,但层次清楚,语言优美简洁、朴实亲切。作者抓住杨梅的特点,进行细腻地描写,是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。

  二、说教学目标

尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文,但却是是一篇引导学生状物的好范文,可以把它当作一篇精读课文来研读。课标提出第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情”。为此,我确定了以下教学目标:

(一)知识目标

1、理解课文内容,了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱,体会作者热爱故乡的思想感情。

2、了解课文的写作特点,能仿照课文介绍一种自己喜欢的水果。

3、要求学生认识与理解“贪婪、吮吸”等9个词语。

4、有感情地朗读课文。

(二)思想目标激发学生热爱故乡的思想感情。

(三)能力目标培养学生观察、口语表达、朗读、审美、绘画等能力。

  三、说教学重难点

本课的重点是理解、体会杨梅的可爱,学习作者观 ……此处隐藏13136个字……的味道!(出示填空)

咬开熟透的杨梅,就可以看见的果肉,嘴唇上、舌头上同时染满了的汁水,甜津津的,叫人越越;而没有熟透的杨梅,咬下一口又又。

A同桌讨论。

B交流

C指导朗读(同桌互读、指名读、男女生赛读。)

4、引读:作者对杨梅又爱又恨,他爱的是杨梅那(又酸又甜的味道)恨的是想起自己小时候有一次吃杨梅吃多了,发觉牙齿(又酸又软)连(豆腐也咬不动了。)他这下才知道杨梅虽然(熟透了)但是(酸味还是有的),因为(它太甜了,吃起来就不觉得酸了。)只有当你吃饱了再吃别的东西时,才(感觉到牙齿被酸倒了)。((出示最后一节。)

5、总结升华

儿时的作者多么可爱啊!我们都知道余姚的杨梅特别有名,但是作者的故乡在浙江镇海,那里的杨梅可比不上余姚的杨梅。可是我们的作者仍然美滋滋地吃杨梅,牙酸倒了也不怕,还越吃越爱吃,这说明了什么?”

(爱故乡。)

师:对呀!作者通过杨梅表达了自己对故乡的(浓浓眷恋之情。或爱)作者爱着故乡的杨梅,走到哪里都不会忘记杨梅,更不会忘记(故乡)!因为他(爱故乡)!(引读、理解文章中心。)

6、饱含深情齐读第一节。(再次出示。)

我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。

(1)指导朗读。(自读—指名读---赛读---男女生配合读---齐读)

五、作业

学习课文的写法,介绍一下自己的家乡在哪里,有什么特产。

板书设计:

41、我爱故乡的杨梅

外形:圆遍身小刺

淡红深红几乎变黑(外)

颜色:

鲜红(内)

味道:又酸又甜、甜津津

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