《乌鸦喝水》说课稿

时间:2023-12-20 19:48:23
《乌鸦喝水》说课稿

《乌鸦喝水》说课稿

作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份说课稿,认真拟定说课稿,那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编整理的《乌鸦喝水》说课稿,希望对大家有所帮助。

《乌鸦喝水》说课稿1

《乌鸦喝水》是苏教版一年级下册的一篇课文。这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝,它发现了一个装有水的玻璃瓶,可是瓶口太小,喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法,把瓶子周围的小石子往瓶里装,水升高了,乌鸦喝到水了。描绘出乌鸦机灵智慧的形象,说明任何事情只要开动脑筋想办法,就能克服困难。

为了教好这篇课文,达到教学目的,我主要从以下几方面努力:

1、认清实质,教给方法,培养才能。

在教学这篇课文时,通过课堂教学

(1)让学生掌握课堂的主要内容,在学课文的过程中理解生字词;

(2)通过看图和学文,培养学生的观察能力和理解能力;

(3)抓住重点词句,联系前后文,理解课文内容,知道乌鸦想办法终于喝到水;

(4)培养学生的说话能力,做到言之有序,言之有理。

这是一篇“看图学文”,以喝水为线索,在学习课文时,从图来说,既要能看懂每幅图,又要能比较每幅图的不同点,从文来说,要懂得每句每段文字的意思,在达到上述要求的过程中,要通过看图,培养学生的观察事物能力,通过学文,培养学生理解语言言字的能力,在培养这两种能力时,充分调动学生的主动性,并运用视听手段,引导学生积极思 ……此处隐藏39789个字……喝到水呢?

【出示多媒体课件2:】我们在水少的瓶子里加石子后水升高了吗?(升高了)

现在瓶子里能不能放石子了?(不能)

那小朋友能不能想想办法,使水再往上升上来?

(这一环节我也使用了多媒体,多媒体的加入使水量少的瓶子加入石子后水量的变化显得更为直观,而且通过多媒体我们不难发现,在石子与石子中间有很大的空隙。)

接着我用这样的引导语引导幼儿:“小朋友看石子和石子之间还有没有水没有被挤上来?能不能把下面的这些水也挤得跑到上面来?”有针对性的问题让幼儿的思维更加集中,回答更加有效。

(三)用沙子、大米、赤豆、绿豆进行实验操作

然后再用沙子等放入乌鸦没喝到水的瓶子里进行实验操作。操作时也提出要求:仍旧是两人合作操作,一位幼儿扶住瓶和漏斗,另一位幼儿往瓶子里灌沙子,变灌边盖上盖子摇一摇。

在交流此次实验结果的时候,我仍旧运用多媒体演示帮助幼儿理解。“原来石子的个头大,它们挤在一起,可还是有空的地方,水就可以躲在这个空隙里;而沙子、红豆、绿豆等它们的个头小,他们紧紧的抱在一起,能把空隙中的水给挤出来,所以加入了沙子、绿豆、红豆这些小东西,乌鸦也能喝到水了。”有了清晰直观的画面比较,幼儿比较容易看出它们之间的区别,理解其中的原理就比较简单了。

(四)小结

我通过回忆实验过程进行小结活动。“通过实验我们发现,瓶子里的水多的话,加入石子后,石子能把水挤上来,乌鸦能喝到瓶子里的水。但如果加入石子后,乌鸦还是喝不到水,可以加一些细小的东西,能把石头缝隙中的水挤出来。”

同时提出延伸问题:“如果水在少一点的话乌鸦还能喝到水吗?有兴趣的小朋友下课后可以试试看。”

《《乌鸦喝水》说课稿.doc》
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