赵州桥说课稿

时间:2023-12-20 23:44:07
赵州桥说课稿

赵州桥说课稿

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的赵州桥说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

赵州桥说课稿1

设计理念及策略

我说课的内容是人教版义务教材三年级的内容,根据新课程理念,改革传统的教学模式。新课标明确指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活奠定基础。也就是说,通过学生自主、合作、探究等活动培养学生分析、综合、概括、推理的能力,从而培养学生的创新精神,为学生学会终身学习埋下伏笔,打下基础。

诗意语文认为,感悟教学策略是语文教育的基本策略。“感悟、感悟,因感动而醒悟。”感悟它具有语境性、自得性、多元性等。所以我首先找准文章的切入点,让学生在具体的语境中,自读自悟自得,感悟文本的情感。教学中,我运用了“比较评读”中感悟、“激活想象”中感悟、“切己体察”中感悟、“迁移运用” 中感悟和“诵读体悟中感悟等策略。

一、说教材

1.教材分析

《赵州桥》是小学义务教材第五册第五单元的一篇精读课文。它从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词,课文先写了赵州桥设计的特点,再写这样设 ……此处隐藏28312个字……边,还各有两个拱形的小桥洞。指名读。

C、师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”

(以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。)

结合练习:用“既……又……、”造句

教师见机激发学生的自豪感。

(3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。

A、第一句话好在哪里?

既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。

B、赵州桥的美观体现在哪些地方?

找出写这些雕刻很美的句子读读。

仿照课文写句子。

借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。

C、师:这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。

如果把最后一句调到前面去,请同学读一读是否可以?这里的写作手法是“先总后分”。

活动6【活动】结尾升华

1、师:一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前,举世闻名,课文是怎样夸它的?指名读。

你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。)

2、带着这种感受自由再读课文。

活动7【练习】指导背诵

你喜欢那一段?能试着背一背吗?

活动8【测试】课后拓展

除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑?

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