认识我自己说课稿
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的认识我自己说课稿，欢迎阅读与收藏。
认识我自己说课稿1各位老师，各位同学，大家好！今天我要说的课题：《认识我自己》。下面我将从学教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书设计五个方面对本课题进行阐述，下面先来说学教材：
一、学教材
1、教材地位和作用：
《认识我自己》选自粤教版思想品德七年级上册第四单元第一课《悦纳自己》的第一课时。本课时在整个单元中处于关键的地位，学好本课时将为学习后面的《全面发展》做铺垫，学生能否正确的认识自己，对其能否很好的接受自己，完善自己有着重要的作用。可以说认识自己是学生全面发展自己的基础。
2、学情
初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的学生自我意识增强，七年级的学生正是“自我概念”形成的时期，非常重视自己的“形象”；内心渴望独立、渴望得到他人的认同与尊重；也十分注意自己的言行，希望留给别人好的印象，同时会思考：“我到底是个怎么样的人”，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨厌我”。他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁心理，不能正确地认识自己、悦纳自己。心理学家埃里克森认为，青少年正处于自我辨识和自我认定的时期，他们处在动荡不安的主观世界里，很需要找寻 ……此处隐藏8183个字……功能，在教学活动中具有重要的意义。我在活动中注重定性、定量相结合的评价方式。共使用了两种评价方法：形成性评价和总结性评价。在学生个人准备环节，我利用形成性评价表（表1），由学生自评来检测高层次的认知能力；在交流与展示环节，利用形成性评价表（表2），通过观众来考查嘉宾的展示过程和展示效果；活动结束后，又利用总结性评价表（表3），由个人、小组、教师共同组成多元化评价主体，来综合评定每一位学生的表现以及达成活动目标的程度。
活动反思
本次语文综合实践活动的尝试与体验是难忘的。
一、它唤醒了学生的自我意识，拓展了自身发展的能力。
一位学生在活动结束后写下了这段文字：
人，看世间、看万物、看他人，就是看不清自己。
人，认识世界、认识社会，认识他物，就是难以认识自己。
认识自己，是生命前行的支撑，岂能轻视。
学生能有这样的觉悟，我非常欣慰。
二、活动也有效提升了学生的语文素养。
语文的综合应用能力在每一个环节都得到了充分的锻炼。
三、存在问题：在本次活动中，教师既是活动策划，又是现场主持，还是学生的职业顾问，一人身兼几个角色，不免有些手忙脚乱。
四、改进方向：语文教师不仅要做语文学科的“专家”，而且还应是个“杂家”。
想法措施：今后我还须广泛涉猎，厚积薄发。并且在以后的活动中尝试让学生参与策划、主持，使他们在活动的各个方面都能有所收益。
最后，一幅对联来结束本次说课。
上联：新理念新实践学生主体是根本
下联：新思路新体验学力培养是灵魂
横批：一切为了学生的发展
谢谢！
